교육위원회회의록

○공주교육지원청교육장 류동훈   선서!
  본인은 충청남도의회 교육위원회 2022년도 행정사무감사에 임함에 있어 성실하게 감사를 받을 것이며 또한 증인으로서 증언을 함에 있어서 지방자치법 제49조와 같은 법 시행령 제46조 및 충청남도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례와 양심에 따라 숨김과 보탬이 없이 사실 그대로 말하고 만일 거짓말이 있으면 위증의 벌을 받기로 맹세하고 이에 선서합니다.

2022년 11월 11일

충청남도공주교육지원청 교육장 류동훈

(선서문 위원장에게 제출)

○공주교육지원청교육장 류동훈   간부 직원을 소개해 올리겠습니다.
  정현철 교육과장입니다.
  정광성 행정과장입니다.

(인    사)

  공주교육을 위해 아낌없는 관심과 지원을 해 주시는 존경하는 편삼범 위원장님과 모든 위원님들께 깊은 감사를 드립니다.
  지금부터 공주교육지원청 주요업무 추진 실적을 자료를 중심으로 간단히 보고드리겠습니다.
  41쪽부터 42쪽의 일반 현황은 자료를 참조해 주시기 바랍니다.
  43쪽 주요업무 추진상황입니다.
  공교육을 강화하는 학교혁신을 추진하고 있습니다.
  학생 성장 발달과 핵심 역량을 기르는 교육과정 편성 운영을 위해 학교자율특색과정 이끎학교 7교를 지원하고 고교학점제 도입 기반 참학력 교육과정 실천으로 지역 연계 공동교육과정 5개 강좌와 대학 연계 공동교육과정 11개 강좌 꿈 키움 과정을 추진했으며 하반기에는 추가 진행을 하고 있습니다.
  학생 기초학력 향상을 위해 초중 40교 대상 두드림학교를 운영하고 초중 23교 대상으로 온채움 도우미 활용 기초학력 내실을 기하고 있습니다.
  초중학교의 학습종합클리닉센터 학습코칭단 지원과 공주교대, 공주대학교와 협력하여 대학생 교육도우미 27명을 위촉, 초중학교와 학교 밖 돌봄기관에 기초학력 및 특기적성 지도를 하였습니다.
  미래교육 발전 방향과 공주 원도심 상생 전환에 대한 교육공동체의 의견 수렴 및 공유와 소통의 장 마련으로 공주도시 교육 위상 정립을 위한 대토론회를 개최하였고, 교육활동의 성찰과 내년도 계획 수립에 반영하고자 하였습니다.
  지역사회 교육 취약계층과 복지 사각지대 학생에 대한 적극적인 지원체제 구축을 위해 공주시청, 공주경철서, 사회복지관을 비롯한 23개 유관 기관과 업무 협약을 체결하여 교육하고 있습니다.
  49쪽 함께 살아가는 민주시민교육입니다.
  자율과 참여를 실천하는 학생 자치활동 지원과 관계 중심 생활교육을 강화하고 학생참여예산제와 고마(固麻) 학생의 환경교육 연수, 학생연합회 토론회를 진행하였습니다.
  학업 중단 및 학교폭력 예방을 위해 학생 상담 활동, 학생상담자원봉사제, 학업중단숙려제 운영, 생명 존중 및 자살 예방 교육, Wee센터 정신과 자문의 프로그램과 고위험 및 고위기 학생 심리 치료비 지원 등을 통하여 이루어지고 있으며 촘촘한 안전망 구축을 강화하고 있습니다.
  학교 안전문화 확산을 위해 교육시설 정기 안전 점검과 안정성 평가를 실시하고 노후시설 개선 및 석면 교체 공사를 실시하였습니다.
  삶의 가치를 추구하는 진로교육을 추진하고 있습니다.
  지역사회와 함께하는 진로직업체험박람회를 추진하여 다양한 학생들에게 진로·진학 정보를 제공하였고 4차 산업혁명 시대와 디지털 대전환 시대에 능동적으로 대응하고 미래 융합형 수업 혁신의 기반을 마련하고자 백제 품은 미래교육 가상누리터를 구축하고 있습니다.
  학생들은 가상현실 플랫폼에서 공주의 역사와 문화, 생태, 향토사에 대해 공부하고 소통하며 생각을 공유하는 수업을 하게 됩니다.
  기후 위기 대응과 탄소중립 실천을 위해 공주교육지원청과 공주시, 공주대학교는 업무 협약을 체결하였습니다.
  환경교육 지원 예산을 확보하고 환경교육 이끎학교, 학생환경동아리 운영 등 교육공동체가 함께하는 탄소중립 실현에 앞장서겠습니다.
  56쪽 교육생태계를 온전히 가꾸는 교육공동체를 만들어가고 있습니다.
  소통하고 공감하는 학부모교육을 위해 자녀교육 역량 강화, 학부모 연수와 학습공동체 지원, 찾아가는 좋은 학부모교실, 부자유친 아버지교실, 가족캠프를 운영하였습니다.
  안전하고 건강한 교육환경 조성을 위해 코로나19 등 감염병 대응 능력 강화, 먹는물 수질검사, 공기질 측정과 석면 유해성 평가를 실시하였고 안전한 학교급식 운영은 친환경 농산물 사용 확대, 급식시설 환경 개선, 학교급식 위생 안전 점검과 운영 평가를 통해 실시하였습니다.
  학교 자치를 지원하는 교육행정 60쪽입니다.
  현장 지원 중심의 공정하고 투명한 교육행정을 펼치며 학교 회계 집행의 투명성 강화 지도 점검, 회계 안전진단의 날을 매월 운영하고 고객만족도 향상을 위한 맞춤형 민원 서비스를 제공하는 등 청렴한 교육행정 분위기 조성으로 신뢰받는 공주교육이 되도록 노력하고 있습니다.
  63쪽 중점 사업입니다.
  마을과 학교를 잇는 공주 행복교육지구를 운영하고 있습니다.
  공주 행복교육지구 사업은 2020년부터 2022년까지 3년 동안 추진하는 교육부 선정 미래형 교육자치 협력기구 사업과 연계 운영하는 사업으로 마을 연계 교육과정, 작은 학교 공동교육과정 운영, 마을 탐구 학생·교사·학부모동아리 운영, 마을학교 상상마을교실, 지자체와 연계한 마을교육 자체 공모 사업, 마을교육공동체 연수 등 지역 기반 교육 협력 생태계 구축을 위해 힘쓰고 있습니다.
  2021년도 행정사무감사 처리결과는 의석에 배부해 드린 유인물을 참고하여 주시기 바랍니다.
  이상으로 2022년도 공주교육지원청 주요업무 추진 실적 보고를 마치겠습니다.
  감사합니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   논산계룡교육청 교육장 정원만입니다.
  행복한 충남교육을 위해 최선을 다하시는 편삼범 위원장님과 위원님들께 감사의 인사를 드리겠습니다.
  본 지원청 간부 소개를 하겠습니다.
  김영배 교육과장님이십니다.
  이혜경 체육인성건강과장 겸 계룡교육지원센터장입니다.
  박은성 행정과장입니다.

(인    사)

  지금부터 2022년 논산계룡교육 주요업무 추진상황을 보고드리겠습니다.
  일반 현황은 151쪽부터 152쪽을 참고해 주시고, 153쪽 다섯 가지 기본 방향을 중심으로 말씀드리겠습니다.
  첫째, 공교육을 강화하는 학교혁신입니다.
  핵심 역량을 키우는 교육과정 운영을 위해 교사 교육과정 연수를 운영하였습니다.
  신규 교사 역량 강화를 위해 조력제, 수업나눔 컨설팅, 수업나눔의 날을 운영하였습니다.
  감성을 키우는 예술교육 추진을 위해 1학생 1전통악기 지원, 교내 갤러리 조성 사업, 농어촌학교 문화예술 활성화 사업을 운영 중입니다.
  향후에는 기초학력 회복을 위해 두드림학교 운영 우수 사례, 한글 문해교육 성과 나눔을 통해 공교육 역량을 강화할 예정입니다.
  160쪽입니다.
  둘째, 더불어 살아가는 민주시민교육입니다.
  학생 자치 역량을 위해 교육과정 연계 민주시민교육을 지원하고 학생연합회 리더십 캠프를 운영하였습니다.
  학교폭력 예방 교육 강화를 위해 책임교사 역량 강화 연수를 실시하였고 긍정적인 교우 관계 강화를 위해 학급별 어울림 프로그램 연계 교육활동을 진행하였습니다.
  향후에는 교육과정과 연계한 세계시민의식 교육활동을 컨설팅하고 다문화 가정 학부모와 함께하는 입학설명회를 개최할 예정입니다.
  164쪽입니다.
  셋째, 삶의 가치를 추구하는 진로교육입니다.
  생각을 키우는 독서·인문소양교육 추진을 위해 생각 키움 인문학교실, 1교 1독서 프로그램·인문동아리를 운영하고 있습니다.
  인공지능 중심 소프트웨어교육을 강화하기 위해 제4차 산업혁명 선도학교를 지정하고 상상이룸교육을 위해 메타버스, 3D 프린팅, 코딩, 목공, 드론 과정을 단계별로 세분화하여 운영하고 있습니다.
  향후에는 찾아가는 고등학교 입학 전형 계획 연수와 진로·진학 담당자 협의회와 연수를 실시하여 학생 진로 역량을 강화할 계획입니다.
  167쪽입니다.
  넷째, 마을생태계를 복원하는 교육공동체입니다.
  학교·마을·지역사회가 함께 성장하는 마을교육공동체 운영을 위해 마을 자원 활용, 교육과정 편성 운영, 마을 교과서 개발, 행복마을학교, 상상마을교실, 계룡 예비 마을학교를 운영 중에 있습니다.
  지역사회와 연계한 마을교육공동체 운영을 하기 위해 마을교육과정을 운영하고 지역 연계 예술 프로그램도 지원하고 있습니다.
  향후에는 마을교사 양성 과정을 운영해서 2023년 신규 마을학교를 발굴해 나갈 계획입니다.
  172쪽입니다.
  다섯째, 학교 자치를 지원하는 교육행정입니다.
  현장 중심 적극행정 추진을 위해 인사 상담과 모니터링, 저경력 공무원 행정 능력 배양을 위한 1 대 1 멘토·멘티제를 운영하고 있습니다.
  현장 중심의 예산 편성과 집행을 위해 교육재정설명회를 개최하였고 수요자 중심의 예산 편성을 위해 학생·학부모 제안 사업을 지원하고 있습니다.
  향후에는 학교회계 불용액 최소화를 위한 재정 집행 점검과 교육비특별회계 집행 상황을 점검할 예정입니다.
  175쪽입니다.
  끝으로 중점 사업을 말씀드리겠습니다.
  첫째, 온기를 채우는 학생 맞춤형 안전망 구축 사업입니다.
  학생자치권 강화를 위해 우리 학교 나눔의 날 프로그램, 사랑지기 프로젝트, 징검다리교실 사제동행 프로그램 업무 담당 교사 연수를 운영 중에 있습니다.
  교육복지 우선 지원 사업 활성화를 위해 담당자 권역별 협의회를 실시하였고 5개 기관과 연계하여 공동 사업을 운영하고 학교로 찾아가는 모니터링을 수시로 지원하고 있습니다.
  177쪽입니다.
  둘째, 교육공동체와 함께하는 논산계룡 미래교육 사업입니다.
  다양한 삶과 미래를 준비하기 위해서 상상이룸교육 체험 프로그램, 꿈지락 수학과학 클리닉, 학교로 찾아가는 발명교육교실 등을 운영하고 있습니다.
  인공지능 중심 소프트웨어교육을 위해 4차 산업혁명 교육 중점 교육지원청 지원을 받아 STAR프로젝트를 운영하고 있으며, 학부모·교사·관리자를 대상으로 4차 산업혁명 대비 미래교육 연수를 진행하고 있습니다.
  2021년도 행정사무감사 처리결과는 의석에 배부해 드린 유인물을 참고하여 주시기 바랍니다.
  이상으로 충청남도 논산계룡교육지원청 2022년 주요업무 추진상황 보고를 마치겠습니다.
  감사합니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육지원청 교육장 김유태입니다.
  먼저 금산교육지원청 간부를 소개해 드리겠습니다.
  이인원 교육과장입니다.
  김규수 행정과장입니다.

(인    사)

  충남교육 발전에 열정을 다하시고 금산교육에 특별한 애정과 관심을 베풀어 주시는 존경하는 편삼범 위원장님과 여러 위원님들께 진심으로 감사를 드립니다.
  금산교육지원청 2022년 주요업무 추진상황을 자료를 중심으로 말씀드리겠습니다.
  말씀드릴 순서는 일반 현황, 주요업무 추진상황, 중점 사업순입니다.
  일반 현황은 보고 자료로 대신하겠습니다.
  215쪽 주요업무 추진상황입니다.
  첫째, 행복한 배움으로 성장하는 학교혁신을 추진하고 있습니다.
  학생 중심 미래교육과정 운영 지원을 위해 ‘행복 금산 진로 꿈틀의 날’, ESG 진로·학습 역량 강화 캠프를 실시하였고 고교학점제 전면 시행에 대비하여 교원과 학부모 대상 연수 4회, 정책설명회 2회를 개최하였으며 학생 맞춤 지역 연계·대학 연계 공동교육과정을 운영하고 있습니다.
  전문성 신장을 위해 수업 나눔 중심 맞춤형 지원 장학과 교과 사랑의 날을 실시하였고 전문적 학습공동체 56개를 운영 중이며 11월 행복금산 수업 나눔의 날에 교육성과를 발표하고 공유하였습니다.
  참학력을 키우는 문·예·체교육을 강화하여 전체 초등학생 대상으로 생존수영을 운영하였고 인문학·시노래 콘서트, 연극 발표회 등을 실시하였으며, ‘예술 꽃이 피었습니다’ 예술 발표회를 추진하는 등 학생들의 꿈과 끼를 키우는 다양한 무대를 제공하고 있습니다.
  한글문해교육 전문가 양성을 위한 단계별 교사 연수와 한글 읽기 유창성 연수 및 교재 지원으로 읽기 부진 학생 맞춤형 교육과 초등학교 1학년 한글교육을 강화하였습니다.
  두드림학교 컨설팅과 학교로 찾아가는 학습코칭단 및 금산의 특성을 반영한 다문화 학습코칭단 운영, 지역아동센터 연계 ‘라온 배움교실’ 등을 통해 학력 격차 해소와 교육 회복을 위해 힘을 모으고 있습니다.
  또한 작은학교의 학생 배움과 성장을 위해 작은학교 간 공동교육과정 운영 통학 차량 공동 활용, 현장체험학습을 35회 지원하였습니다.
  219쪽입니다.
  둘째, 인성·인권을 바탕으로 한 민주시민교육을 실천하고 있습니다.
  참여와 소통의 금산학생연합회 운영과 학생 자치를 강화하여 민주시민교육을 활성화하였고 금산의 역사와 문화 알기 프로그램, 지역민과 함께하는 세계문화 어울림 축제, 다문화 가정과 함께하는 가을나들이, 마을교육공동체 연계 학교폭력 예방 등굣길 캠페인 등 지역사회 공동체와 상생하는 인권 친화적 문화를 조성하였습니다.
  221쪽입니다.
  셋째, 다양한 삶과 미래를 준비하는 진로교육을 지원하고 있습니다.
  학생과 학부모 200명을 대상으로 배움자리를 10회 운영하여 변화하는 교육과정과 진로·진학에 대한 이해도를 높이고 비단골체험학습장을 이용해서 창의·융합프로그램과 발명상상이룸교육을 운영하였으며, 학생·학부모 환경동아리 활동 및 지도 교사 연수 또 충남대학교 중앙내수면연구소와의 업무 협약 체결로 미래교육 관련 체험, 진로캠프, 생태환경교육 등을 활성화하였습니다.
  223쪽입니다.
  넷째, 지역사회와 학교가 상생하는 마을교육공동체 정착에 노력하고 있습니다.
  지역 기반 혁신 미래교육 확산을 위해 마을교사 79명, 체험처 35개를 활용한 마을교육과정 1175시간을 운영하였습니다.
  모두를 위한 교육복지 실현을 위해 초중고학생 69명에게 장학금을 전달하였고 중학생 진로나침반캠프 및 학력 프로그램 등을 운영하였으며, 징검다리교실 교사 연수를 실시하였습니다.
  안전하고 쾌적한 교육환경 조성을 위해 군 보건소와 협력하여 감염병 대응체제를 갖추고 학교 감염병 모의훈련 실시, 코로나19 신속항원검사 키트 지원과 학교 방역에 힘썼습니다.
  226쪽입니다.
  다섯째, 학교 자치를 지원하는 청렴교육 행정을 펼치고 있습니다.
  청렴과 함께 걷는 행복 금산교육 추진, 맞춤형 청렴 컨설팅과 10분 청렴 틈새교육 등으로 청렴한 공직문화를 조성하고 학생·학부모참여예산제 운영, 예결산 내역 홈페이지 공개 등으로 교육재정 운영의 투명성과 효율성을 강화하였습니다.
  수요자가 만족하는 양질의 민원 서비스 제공으로 교육행정 신뢰도 향상을 위해 노력하고 있습니다.
  229쪽 중점 사업입니다.
  인공지능교육으로 창의·융합형 사고력 함양을 위해 노력하고 있습니다.
  우리 교육지원청은 4차 산업혁명 중점 교육지원청으로 인공지능교육, 상상이룸교육으로 창의·융합사고력을 갖춘 미래 인재를 기르고 있습니다.
  금산발명상상이룸공작소의 인공지능 첨단발명교실을 활용해서 교육과정과 연계한 찾아가는, 찾아오는 상상이룸교육과 VR체험을 하고 있으며 7월에는 전국 최초로 인공지능교육 특화 도시 선포식을 가지고 초중학생 1000명을 대상으로 인공지능교육 축제를 개최하였습니다.
  인공지능 학생동아리와 3D 모델링 나눔 공동교육과정 등을 지원하고 인공지능교육, 메타버스 교사 연수와 전문적 학습공동체 운영, 자녀와 함께하는 메타버스 이해 학부모 교육 등으로 교원과 학부모의 인공지능 활용 역량을 강화하고 있습니다.
  향후 꿈 키움 진로 집중 3D 모델링 캠프, 메타버스 캠프와 메타버스 미술관을 운영할 예정이며, 로봇 해커톤 한마당 운영과 금산형 메타버스를 활용한 수업 나눔 축제를 운영하여 충남형 인공지능 핵심 역량을 지닌 창의·융합형 민주시민 육성을 위해 노력하겠습니다.
  2021년도 행정사무감사 처리결과는 의석에 배부해 드린 유인물을 참고하여 주시기 바랍니다.
  이상으로 2022년 주요업무 추진상황을 말씀드렸습니다.
  감사합니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   부여교육지원청 교육장 백명호입니다.
  평소 충남교육 발전을 위하여 현장의 다양한 의견에 귀 기울여 주시고 대안을 제시해 주시는 존경하는 편삼범 위원장님을 비롯한 위원님들께 감사드립니다.
  부여교육지원청 간부 직원을 소개해 드리겠습니다.
  이은주 교육과장입니다.
  박정환 행정과장입니다.

(인    사)

  지금부터 2022년 주요업무 추진상황을 보고드리겠습니다.
  235쪽 일반 현황은 보고 자료로 대신하겠습니다.
  237쪽 주요업무 추진상황을 보고드리겠습니다.
  공교육을 강화하는 학교혁신입니다.
  우리 부여교육지원청은 신규 교사 대상 수업 나눔과 현장 적응 컨설팅 주관 3회, 연수청원제와 연계한 2022 개정 교육과정 대비 교육과정 현장 교원 연수를 대상별·교과별로 15회 실시하였으며 문·예·체교육 강화를 위해 작가 초청 인문학 한마당 20회 운영, 음악·미술 주제 예술융합수업 꽃피우기 연수 운영, 환경지킴이 악기 나눔, 동요로 기부하는 동기부여 학생음악축제, 1학생 1전통악기 익히기, 1학교 1학생 예술동아리 운영, 자유학년제 전통음악교실 등을 추진하였습니다.
  243쪽 더불어 살아가는 민주시민교육입니다.
  안전한 등굣길과 교통안전 의식 제고를 위해 관내 초등학교 1학년 전체 학생들에게 투명 노란 우산을 보급하였고 유관 기관과 함께하는 교통안전 캠페인을 분기별로 실시하고 있으며 세계문화유산 가치 함양을 위해 백제문화 전승 교육을 실시하고 있습니다.
  그리고 부여군 학생연합회 중심의 평화·통일·역사캠프, 신동엽 추모제, 걷쥬 명랑운동회 등 지역사회 프로그램에 적극 참여하고 있습니다.
  또한 다문화 학생 지원을 위한 다문화 전문 상담가 활용 및 전문 상담 프로그램 지원, 다우리 문화축제, 이중언어 말하기 대회를 추진하고 있으며 부여도서관과 연계한 마을 이야기를 발간하고 체험 중심 향토사 교육을 실시하는 등 지역 이해교육에도 힘쓰고 있습니다.
  246쪽 삶의 가치를 추구하는 진로교육입니다.
  자유학년제 활성화를 위해 학교 요구형 진로 통합 체험 프로그램 18과정을 운영 중이고, 지역의 교육 자원을 활용한 인공지능캠프, 미래교육 전문가 초청 특강, 관내 중학교 1학년 전체 학생을 대상으로 진로 공연을 통한 진로 탐색 기회를 제공하는 진로 콘서트를 개최하였습니다.
  또한 고교학점제 정책 이해를 위한 교사, 학부모 공감연수를 실시하고 참학력 지역 연계 공동교육과정 9과목 134명이 참여하였으며 학생 진로에 따른 교과 선택권을 확보하기 위해 노력하고 있습니다.
  249쪽 교육생태계를 복원하는 교육공동체입니다.
  학생 중심의 방과후학교 맞춤형 순회 강사 위탁 등을 초 22교, 중 5교를 대상으로 지원하고 있습니다.
  지역아동센터와 마을학교 대상 마음성장 프로그램을 지원하고 학생의 진로 탐색을 위해 지역 업체와 함께 상상마을교실을 운영하고 있습니다.
  학부모회는 학생과 지역민이 참여하는 걷쥬 연계 ‘쥬쥬쥬환경캠페인’을 격월로 실시하고 있으며 학부모 학교 참여예산 지원과 연계하여 사비골 어린이날큰잔치 400가족 참여, 세대공감 명랑운동회 200가족 참여, 학교로 찾아가는 학부모 환경 나눔 수업 65회, 자녀 소통을 위한 아버지 교육 3회, 환경 나눔 학부모 자선 일일 찻집 등 교육공동체 활동을 강화하고 있습니다.
  253쪽 학교 자치를 지원하는 교육행정입니다.
  함께 성장하는 청렴문화 조성을 위해 관리자 청렴교육 및 청렴 봉사활동 전개, 학교로 찾아가는 틈새교육 실시, 월 1회 청렴방송 자체 제작 활용, 학부모 청렴지킴이 연계 홍보 활동으로 청렴문화 확산에 노력하고 있으며 S2B 나라장터 활용 청렴 우수기관으로 선정되어 상금 100만 원을 관내 학생 장학금으로 전달하기도 하였습니다.
  또한 학교로 찾아가는 교재·교구수리전담반 운영으로 수요자 중심의 학교 지원에 힘써 교육 현장을 지원하기 위해 적극 노력하고 있습니다.
  더불어 통학 차량 공동 활용으로 9월까지 1197회 2만 3929명의 학생이 이용하기로 하였습니다.
  다음은 256쪽 중점 사업 더 맑고 더 푸른 부여입니다.
  지속 가능한 환경교육을 위해 탄소중립 365 운동 실천과 환경사랑 동아리 활성화를 위해 과학생태환경교육 이끎학교 4교를 선정하여 체험과 실천 중심의 생태환경교육 프로그램 운영을 지원하고 있습니다.
  또한 과학생태환경교육 교사 배움자리 운영, 초중고 관리자 대상 기후변화 위기 대응 교육을 실시하는 등 교원의 환경교육 역량 강화에도 힘쓰고 있습니다.
  더불어 학부모·학생이 참여하는 ‘쥬쥬쥬환경캠페인’을 격월로 진행하고 학부모로 구성된 환경활동전문가가 직접 학교를 방문하여 체험 중심 환경교육을 실천하고 있습니다.
  앞으로도 학생·학부모·지역 연계 지속 가능한 환경교육을 위해 더욱 노력하겠습니다.
  마지막으로 도의회 행정사무감사 처리결과는 의석에 배부해 드린 유인물을 참고해 주시기 바랍니다.
  이상으로 2022년 부여교육지원청 주요업무 추진상황을 보고드렸습니다.
  감사합니다.

부록 1. 업무보고(공주·논산계룡·금산·부여교육지원청)

부록 2. 행정사무감사 처리결과 보고(교육지원청)

○공주교육지원청교육장 류동훈   예.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 맞습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   저희들 지원청도 더 챙겨보고 했어야 되는데 그런 부분은 공감하고 있습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 맞습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   33명의 야구부 학생들이 있습니다.
  타 시군, 타 시도에서 온 친구들인데 현장 방문을 해 보니까 1실당 8명씩 자고 있어요.
  그리고 화장실도 1층에 있어서 2층에서 내려올 때 위험한 것도 있어서 이 사업은 당위성이 충분히 있겠다 싶어서 추진을 했는데 지금 오랫동안 공주중학교와 학부모님들 간에 갈등이 있었습니다, 그 야구부로 인해서.
  그 갈등들이 수직 증축과 연계돼서 지금까지 내려오고 있는데요, 중간중간에 민원들이 있는데 저희들이 거의 다 해결을 했습니다.
  예를 들어 악취 발생, LPG 탱크 가스 누출 그리고 비구방지망 추가 설치, 배수 불량, 비닐하우스에서의 소음, 음주 여러 가지 사항들을 다 해결을 했는데 워낙 예민한 부분이기 때문에 지금 서로가 상충을 하고 있습니다.
  기숙사의 야구부 학부모님과 그 주변의 시민들이 서로 경쟁을 하고 있는데 저희들이 변호사의 검토를 한번 해 봤습니다.
  그랬더니 조망권과 조망 이익에 대해서는 법적 하자가 없다라고 판단을 해서, 하지만 민원인과 원만한 합의 후 추진을 권고받았고요, 또한 교육청에 사전 컨설팅을 여러 번 요청을 했는데 여기도 마찬가지로 법적, 행정적인 검토 사항은 없으나 민원인과 원만한 합의 후 추진하기를 권고받았습니다.
  그래서 저희들이, 11월 14일 월요일입니다.
  그날 민원인 3명과 학교 대표 3명 그리고 교육청 이렇게 해서 원만한 합의가 될 수 있도록 지금 토론회 개최 예정 중에 있는데, 지금 세 가지 방법이 있습니다, 아시다시피요.
  신축을 하느냐, 아니면 지금처럼 증축을 올려서 하느냐, 아니면 리모델링으로 해서 변경을 할 수 있느냐 그 부분도 다 열어놓고 저희들이 학교의 입장과 민원인의 입장 그리고 협의점이 나올 수 있도록, 한번 잘 해결할 수 있도록 노력하겠습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 적극 검토하겠습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 조정했습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 맞습니다.

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성   논산계룡교육지원청 행정과장 박은성입니다.

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성   작년 7월 1일에…….

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성   제가 지금 정확하게 파악은 못 하고 있는데 한 10여 개 정도로 알고 있습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 자료는 조사해서 저희들이…….

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 알겠습니다.

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성   예.

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성   예.

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성   정확한 거는 제가…….

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성   예.

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성   제가 처신한 부분.

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성   학교운영위원장님이시고 그래서 그런 관련해서 저는 아시는 분이고…….

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성   학교에서 계약하는 부분이라 제가 그런 건 잘 모르겠습니다.

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성   예, 1년 반 됐습니다.

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성   예, 알겠습니다.

○부여교육지원청행정과장 박정환(증인석에서)   부여행정과장 박정환입니다.
  저희가 학교에 수요 조사를 했는데요, 해당 학교에서 덮개의 필요성을 못 느꼈기 때문에 신청이 없었습니다.

○부여교육지원청행정과장 박정환(증인석에서)   알고 있습니다.

○부여교육지원청행정과장 박정환(증인석에서)   그레이팅은 배수로에 철제로 된 덮개이고 그레이팅 덮개는 학생들의 안전을 위해서 그레이팅 위에 안정성을…….

○부여교육지원청행정과장 박정환(증인석에서)   예, 그렇습니다.

○부여교육지원청행정과장 박정환(증인석에서)   예, 그렇습니다.

○부여교육지원청행정과장 박정환(증인석에서)   예.

○부여교육지원청행정과장 박정환(증인석에서)   예, 그렇습니다.

○부여교육지원청행정과장 박정환(증인석에서)   예.

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성(증인석에서)   예.

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성(증인석에서)   예.

○논산계룡교육지원청행정과장 박은성(증인석에서)   제가 안전총괄과에서 조사할 때 담당자가 저한테 보고한 내용은 학교에서 일단 신청을 받아서 학교 현장에 가서 한번 검토를 한 다음에 신청을 하겠다, 그래서 이것은 그렇게 결정을 해서 저희들이 자료를 받은 상황입니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   공주교육장입니다.
  학생 교육입니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   도교육청에 구성되어 있습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   부여교육장 백명호입니다.
  우리 지역은 실제로 제가 통계를 본 것으로는 충남 평균보다는 조금 낮은 단계로 파악하고 있습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   기준은 표집학교에서 나온 데이터를 저희들이 잘 살펴본 걸로 말씀드렸습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 맞습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   공주교육장입니다.
  기초학력 굉장히 중요하다고 생각합니다.
  미래 역량 중에 어떻게 보면 제일 뽑아야 할 것이 기초학력이라고 생각을 하고요, 저희 공주는 충남교육청에서 기초학력을 구제하기 위해서 원인 진단이 안 되기 때문에 그동안에 상위 학년으로 올라가면 다시 재발하고 도지고 하는 그런 이유를 해결하기 위해서 정확한 원인 규명을 찾아서 수십 가지의 원인을 찾게 되면 지도하는 선생님들과 연결시켜줘서 이거를 한번 해결해 보자라는 온채움 기초학력 진단 시스템이 있는데 그 시스템을 저희 공주가 시범 교육청으로 선정이 돼서 올해 기초학력 보장을 위해서 노력하고 있습니다.
  그리고 공주는 대학교가 2개가 있기 때문에 대학생들 도우미를 활용해서 많은 심리·정서 쪽 그리고 기초학력 쪽도 지원을 하고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   논산계룡교육장 정원만입니다.
  위원님께서 기초학력의 중요성을 강조하시면서 제가 많은 생각을 하게 되는데요, 학생이든 환자든, 환자는 병원에 가면 진단을 받아야 정확한 처방을 받을 수 있고 학생들 또한 정확한 진단을 통해서 학습 처방을 받는다고 볼 수가 있는데 잘 아시다시피 그전에 과거에는 기초학력 결과까지도 공개를 해서 그 학년, 학교의 기초학력 수준이 어떤지를 숫자로 표기를 했었습니다.
  그러나 그것을 표기하는 것보다는 표기하지 않고 지금 현재처럼 담임교사가 학생들을 지도하는 데 필요한 자료로써 갖는 것이 옳은 방향이라는 기조 때문에 지금까지 흘러와서 일부 우리 세대나 학부형들께서는 숫자로 표기된 내 아이의 지표를 보고 싶어 하시는 그런 심정들이 많을 것인데요, 기초진단을 하더라도 이걸 공개를 할 수 없고 담임 수준에서는 거의 학교가 다 이루어지고 있지 않습니까?
  그런 상황을 말씀드리고요, 학부모님이 자녀에 대해서 상담을 하면 담임 선생님들께서는 분명히 그 지표를 가지고 상담에 임할 것이라고 저는 파악하고 있습니다, 제가 현장에 있을 때도 그랬고 교장을 할 때도 그랬기 때문에.
  우리 지역청에서는, 대부분 충남에 있는 지원청들이 다 똑같겠지만, 간단히 제목만 말씀드리겠습니다.
  기초학력 증진을 위해서 기초학력 책임 교육제를 실시하고 있고요, 학습종합클리닉센터 학습코칭단이라는 걸 운영하고 있고 또 지역에 있는 아동센터와 연계를 해서 라온 배움교실을 운영하고 있고 또 다각적으로 케어할 수 있는 두드림학교 운영을 하고 있고요, 연수 차원에서는 초등학교 1학년 담임선생님들 연수를 통해서 한글 쪽에 연관 지어서 한글문해교육 연수까지도 이렇게 하고 있습니다.
  그 외에도 여러 가지가 있는데요, 위원님이 걱정하시는 바 학급 내에서 학교 학생들의 기초학력 진단은 충실하게 이루어지고 있고 그 결과에 따라서 학생지도가 이루어지고 있다고 저는 말씀드리겠습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   평가 방법은 여러 가지가 있겠는데 과거처럼 숫자로 파악하기는…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   꼭 시험을 보지 않아도, 제 경험을 말씀드립니다.
  답은 아닙니다.
  제 경험입니다.
  학생을 보면 수학 시간에 수학 연산 문제를 하다 보면 그 수준이 어느 정도 와 있는지를, 그 아이가 몇 학년 수준에 있구나라는 것을 파악할 수 있고 또 국어 시간에 읽기라든가 또 문해력이라든가 이런 걸 보면 그 아이의 능력을 볼 수 있고 또 전체 작품을 읽었을 때 이해도라든가 이런 걸 통해서, 담임선생님이, 그래도 우리 선생님들이 전문가잖아요.
  그런 전문가적 입장에서 보면 꼭 지표를 하지 않아도 충분히 볼 수 있는 능력이 있다고 저는 판단합니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   그건 아니고요, 그러니까 여기서는 우리 같은 경우도 전 학교가 전부 다 참여를 했거든요.
  그런데 위원님께서 가지고 있는 것은 표집학교의 결과잖아요.
  그거는 어떠한 일정한 형식이 있을 거라고 봅니다.
  제가 현장을 떠난 지가 오래돼서 뭐 하지만.
  일괄적으로…….

○교육과정과장 신경희(집행부석에서)   제가 말씀드리겠습니다.

○교육과정과장 신경희(집행부석에서)   교육과정과장 신경희입니다.

○교육과정과장 신경희(집행부석에서)   예, 감사합니다.
  교육과정과장 신경희입니다.
  지금 정원만 교육과장님께서 말씀을 주셨는데 사실은 기초학력 진단-보정 시스템을 활용해서 진단검사를 3월에 하고요, 향상도 검사를 6월, 9월, 12월에 시행해서 비교를 하는데 기초학력 진단 아이들은 학부모 동의가 필요해요.
  그래서 학생을 등록해서 기록하기 때문에 학교마다 지역마다 희망한 학생, 동의받은 아이들이 진단검사를 실시하고 있고 그 데이터로 향상도를 내고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   아니, 저는 위원님께서 질문하는 내용이 학생 지도를 위한 기초학력 평가가 이루어졌냐라는 측면에서 말씀드린 것이고 지금 말씀하시는 보정 시스템 향상도는 과장님께서 말씀하신 대로 시스템이 움직이고 있는 걸로 파악하고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   저는 교실 내에서 이루어지는 평가 내용을 말씀드렸습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육장 김유태입니다.
  저희 금산 지역은 나름 특성이 다문화 학생 비율이 높은 편이고 저희들이 한 13% 되거든요.
  아무래도 그런 부분도 연계가 되다 보니까 여러 가지 손이 많이 가는 학생들이 많습니다.
  사실 저희들은 선생님들 연수를 많이 강화한 편이었어요.
  왜냐하면 전에 제가 연수 때마다 선생님들한테 꼭 인사 말씀드릴 때 그 얘기를 합니다.
  심윤경 작가가 지은 ‘나의 아름다운 정원’라는 책이 있는데 거기에 박영은 선생님이 동구라는 난독증이 있는 아이를 저녁 늦게까지 지도하는 그런 서술들이 많아요.
  과거에 우리도 ‘나머지 공부’라는 부분을 통해서 애들한테 교육을 많이 시켰던 것들이 있어서 결국은 그런 거를 해결하려면 선생님이 힘이 있어야 된다, 선생님들의 관심과 노력이 있어야 기초학력에 대한 부분들이나 또는 난독증이나 이런 부분들이 아무래도 관심 있고 애정이 있어야 좋지 않겠냐라는 차원으로 접근을 하는데 그거 관련해가지고 선생님들한테 특히 한글읽기교육을 강조합니다.
  특히 저학년 같은 경우는 한글을 못 읽는 상태에서 할 수가 없기 때문에, 그래서 한글 유창성 지도과정 연수라든지 또 요즘은 저희 지역에만 아무래도 그런 아이들이 많다 보니까 나름대로 교재 구성을 새로 해가지고 기존에 그쪽으로 관심 갖고 있던 선생님들이 모여서, 집단으로 교재를 연구하시는 선생님들이 계시거든요.
  그런 것들을 저희 지역에 적용을 시켜서 교재를 다시 만들어가지고 그 교재를 통해서 선생님들끼리 연수를 해서 학교에 파급하는 건데 의외로 선생님들께서 굉장히 관심을 많이 가지시고 많이 참석을 해 주시더라고요.
  그래서 그런 부분을 통해서 저희들이 노력을 하겠고 기초수학 또 학급 단위 영어 기초학력 프로그램 이런 것들을 운영해서 나름 관심에 맡겨야 하는데 다른 지역에서도 나머지 프로그램들은 대동소이하게 다 비슷하게 운영이 됩니다.
  그래서 나름대로 저희들이 신경 쓰는 부분은 다문화학습코칭단을 통해서 아이들을 좀 더 케어를 많이 하겠다라는 거하고 또 학습코칭단 선생님들을 따로 모신 분이 있는데 그분들을 통해서 찾아가는 학습을 시키고 해서 나름대로 기초학력을 많이 끌어올리려고 노력을 하고 있고 그러다 보니까 국어 같은 건 많이 올라오는 경향이 있는 것 같아요.
  그리고 영어·수학도 간격이 조금씩 줄어들고 있는 걸로 느끼고 있습니다.
  그래서 선생님들의 관심과 노력으로 점점 좋아지고 있다고 생각합니다.
  이상입니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   부여교육장 백명호입니다.
  앞에서 교육장님들 좋은 말씀 많이 해 주셔서요, 저는 평소에 갖고 있는 생각을 말씀드리겠습니다.
  저는 기초학력은 원인이 제일 중요한 부분이 아닌가 이런 생각이 듭니다.
  그동안 저희들이 기초학력 하면 기초학력 평가라든가 이런 걸 통해서 수치로 나온 몇 %가 기초학력 미달이다 이런 것들도 매우 중요한 수치겠지만 그 수치는 과거의 수치인 것 같고요, 지금 현재는 왜 이 아이가 난독증이 있는지 또는 난산증이 있는지 이런 원인 분석이 더 필요한데 단지 수치에만 매달리는 부분은 해결책이 아닌 것 같고요, 그런 의미에서 지금 충남교육청에서 온채움 시스템, 그동안 기초학력 보정 시스템이 갖고 있었던 한계를 극복하기 위해서, 여러 기초학력의 원인을 진단하기 위해서 온채움 시스템을 개발해서 시범 운영하고 있는데요, 그 부분을 적극 활용할 수 있도록 안내한다면 오히려 아이들의 기초학력에 대해서 진단하는 데 상당히 도움이 될 것 같고요.
  그런 의미에서 저희들이 과거에서부터 지금 계속해 오고 있는 정책이지만 저 개인적으로는 기초학력 부분에서는 두드림학교 운영 같은 경우도 굉장히 잘 운영되었으면 좋겠다 해서 강조하는 부분입니다.
  두드림학교가 결국 아이들의 어떤 학교 전체, 그러니까 결국 아이들의 기초학력 문제는 학교 자체에서 판단하는 것이 가장 정확할 수 있을 것 같거든요.
  그러다 보니까 학교에서 두드림학교나 이런 것들을 통해서 정확하게 진단하는 게 필요하다 해서 그 부분을 많이 강조하고 있고요.
  선생님들께는 기초학력 책임지도제를 많이 강조하고 있습니다.
  그러다 보니까 이거와 연계해서 제가 부여교육지원청에서 많이 강조하는 부분은 한글 책임교육하고 교사 연수를 통한 책무성 강조 이 부분을 많이 강조하고 있습니다.
  이상 말씀드렸습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   제가 알기로는 시범 운영 단계이고 운영은 되고 있고…….

○공주교육지원청교육장 류동훈   진단평가는 학교에서 거의 100% 합니다.
  고등학교 일부가 자기들이 개발한 문항으로 진단평가를 100% 다 하고요, 향상도 평가가 가장 중요한데 이 향상도 평가는 기초학력 진단평가에서 미달 학생들, 경계선 학생들을 대상으로 향상도 평가를 하는데 그 평가조차도 학교의 희망과 선택으로 이루어졌습니다.
  그래서 저 개인적인 생각은, 물론 충남교육청에 온채움 시스템이 있어서 정확한 진단에 의해서 기초학력을 구제하는 데에는 아주 큰 기여를 하겠지만 기초학력 진단평가가 나오면 기초학력에 대한 향상도 평가를 많은 부분들이, 표집학교보다는 많은 학교가 진단 향상도 평가를 공식적으로 하는 것이 어떨까, 기초학력 자체만 평가를 볼 때는요.
  이 향상도 평가 같은 경우는 워낙 학교마다 교육 방법이, 교육과정은 있어도 다를 수가 있기 때문에 그건 학교 선택이나 자율로 맡기는 것이 좋고, 기초학력 평가만큼은 －저 개인적인 생각은 진단이 나왔으니까－ 어느 정도 향상이 됐나 이걸 알아보는 전수평가는 필요하다고 생각합니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   지금…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   지금 두 학교가 있는데요, 일반 교실이 아니라 돌봄교실로 협의 중에 있는데 한 학교가 지금…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   10억 정도 되는 것 같은데 제가 보니까…….

○금산교육지원청교육장 김유태   예, 금산교육장 김유태입니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   남이초에 6억 9000 정도 잡혀 있는데요, 그리고 신대가 이번에 신청을 했는데 거기는 여러 가지 여건 때문에 아마 조정이 필요한 것으로 알고 있거든요.

○금산교육지원청교육장 김유태   특별실하고 돌봄입니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   예, 그것은 내후년 사업입니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   예, 그렇습니다.

○공주교육지원청행정과장 정광성   공주교육청 행정과장 정광성입니다.

○공주교육지원청행정과장 정광성   지금 제가 알고 있는, 윤희신 위원님께서 말씀하신 중에 업체 구조가 혼합 구조가 있고 벽식 구조가 있습니다.
  그런데 혼합 구조는 아까 말씀한 6개 업체가 있고요, 벽식 구조는 4개 업체가 있습니다.
  그 형태가 좀 다른데요, 지금 말씀하신 대로 2단계 계약과 카탈로그 계약 이외에는 지금 현재는 없습니다.
  그리고 제가 알기로는 이 업체가 전체적으로 업체 수가 계속 늘어나고 있는 추세이기도 하고요, 저희들 같은 경우에는, 처음에는 2단계 업체로 하다가 카탈로그 계약이 2020년도 10월 달에 법이 개정되면서 시행은 올해부터 시행된 것으로 알고 있습니다.
  왜냐하면 조달청에서 어떤 시스템이라든지 여러 가지 관계 때문에.
  그래서 지금 현재상으로는 두 가지 계약 방식 이외에는 없는 것으로 파악되고 있습니다.

○공주교육지원청행정과장 정광성   그러니까 혼합 방식에, 카탈로그 방식도 혼합 구조와 벽식 구조가 있는데 구조 자체가 두 가지 형식이 있어서 혼합 구조는 양 기둥에, 뭐라고 하나, 혼합 구조가 먼저 생긴 것으로 알고 있습니다.
  그래서 저희들이 벽 쪽에 일부분 기둥을, 보를 하는 경우가 있거든요.
  추후에 했던 것은 벽식 구조라고 해서…….

○공주교육지원청행정과장 정광성   예.

○공주교육지원청행정과장 정광성   그런데 그 자체가 교육청마다 혼합 구조로 할 거냐 벽식 구조로 할 거냐의 선택에 따라서 업체가 분류되지 않을까 싶습니다.

○공주교육지원청행정과장 정광성   장단점은 지금 현재 제가 알고 있는 것은, 벽식 구조는 내진성능이라고 있는데요, 내진성능 확보가 조금 미흡한 거로 제가 교육부라든가 도교육청을 통해서 내용을 들었습니다.
  그래서 지금 대부분 혼합 구조로 많이 하는 것으로 알고 있습니다.

○공주교육지원청행정과장 정광성   예, 혼합 구조하고 그다음에 카탈로그 형식으로, 새로 계약 방법이 바뀌었기 때문에 이게 전체적으로 장단점이 다 있겠지만 대부분 카탈로그 형식을 많이 선호하는 것으로 저는 알고 있습니다.

○공주교육지원청행정과장 정광성   공법 자체는 혼합 구조.

○공주교육지원청행정과장 정광성   예.

○공주교육지원청행정과장 정광성   예.

○공주교육지원청행정과장 정광성   이상 답변드렸습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육장 김유태입니다.
  위원님 따뜻한 관심 가져주셔서 감사드리고요, 아이들 4명 중에서 2명 아이는 학교를 지금은 다니고 있고요, 그리고 2명 아이가 대전 소재 대학병원 두 군데에 분산해서 입원하고 있었는데 JTBC 방송에서 사고 장면이 한 번 나갔습니다.
  그런데 나갈 때 같이 사고를 당한 남학생이 본인이 차에 치임에도 불구하고 쓰러졌다가 벌떡 일어나서 다친 여학생을 다시 케어하러 가는 감동적인 장면이 있어요.
  그것을 삼성서울병원 병원장님이 보셨어요.
  그것을 보시고 직접 바로 전화를 주셔서 “우리 병원에서 그 아이를 치료해 주겠다” 해서 다음 날 그 아이들을 삼성서울병원으로 이송을 했습니다.
  그래서 가자마자 대전시 병원에서는 수술을 꺼리고 기다려 보자는 상태였었는데 거기에 가서는 다음날 바로 수술에 들어가서, 한 학생 같은 경우는 턱관절이니 양악 이런 부분이 많이 다쳤거든요, 그런 부분까지 수술이 끝났고요.
  그래서 지금 일반인실로 갔다가 한 아이는 오늘 아침에 들어보니까 약간 순간 졸도 이런 것들이 있어서 중환자실로 다시 옮겼다라는 얘기를 듣긴 들었는데 어쨌든 서울삼성병동에서 치료 중에 있고요, 그리고 또 고마운 게 삼성병원에서 특히 아이들이 보육기관 아이들이다 보니까 간병할 사람들이 없거든요.
  그래서 간병인까지 병원에서 무료로 해 주시고 또 이참에 말씀드리면 많은 분들이 개별적으로 후원도 많이 해 주시고 또 금산 관내 교직원뿐만 아니라 지역사회에서도 많은 분들이 해 주시고 또 금산 아닌 외부에서도 향림원에 많이 후원을 해 주셔가지고 따뜻한 마음들이 많이 전해져서 그런 상태로 되고 있고요, 아이들이 조금씩 좋아지고 있는 상태입니다.
  이상입니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   좋은 지적 말씀 감사하고요, 관련해서 사실은 사고 난 지점이 학교 어린이보호구역은 아니었고요, 거기 추부라는 지역이 그전부터 있던 곳이다 보니까 로터리가 있습니다.
  중부대학교 가는 길이 있고 또 구도심 가는 길이 있는데 그 구도심 가는 길이 상가 지역이에요.
  특히 식당들이 많이 있는 길인데 그 도로가 인도하고 차도가 구분이 없습니다.
  그냥 황색선으로만 그어져 있고 그러다 보니까, 거기가 한 20∼30m 정도 되는 구간이거든요.
  거기 부분인데, 그래서 그 부분을 지난번에 사고 난 이후로 경찰서와 군청과 학교와 교육청이 모여서 11월 2일 날 회의를 했습니다.
  회의를 해가지고 거기를 어떻게 보완할 것인가 해서 경찰서에서는, 거기가 원래 40㎞ 구역이거든요.
  물론 사고를 낸 그 분은 유학생입니다.
  우즈베키스탄 유학생인데 그 친구가 24시간 잠을 안 자고 아침에 학교를 간다고 하다가 졸면서 역주행으로 반대편 차선에서 거꾸로 핸들을 틀면서 들어와가지고…….

○금산교육지원청교육장 김유태   예, 그렇지요.
  중앙분리대도 없고 구도로 편도 1차선, 2차선입니다.
  거기에 식당가들이 옆에 있기 때문에 인도가 없고 그냥 황색선만 설치되어 있는데 거기에 또 불법으로 주정차된 것이 꽤 많이 있는데요, 어쨌든 그래서 거기에 주차되어 있는 차를 받고 학생들을 친 그런 형태가 됩니다.
  어쨌든 그런 형태로 되다 보니까 그 지역을, 원래 거기가 제한속도 40㎞ 지역이거든요.
  원래 로터리 나오면서 바로 약간 내리막길인데 40㎞입니다, 안전 턱도 있고.
  그런데 졸다 보니까 그렇게 됐는데, 거기를 30㎞로 다시 하향하기로 했습니다.
  그리고 중앙분리대도 설치하고 인도와 차도의 구분을, 경계를 한쪽 면에 하겠다는 걸로 됐습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   지금 책임 주체라고 말씀드리면 어쨌든 지난 2일 날 내용 중에서 나온 건데 500m 정도 되는 구간이거든요.
  그런데 현재 군청에서 아마 예산도 잡기 때문에 그쪽 방향으로 가는 걸로 얘기가 됐고요, 확실하게 결정되는 것은 추후에 나올 것 같습니다.
  그날 회의 내용이 그렇다는 얘기입니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   논산계룡교육장 정원만입니다.
  논산 시골 쪽은…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   통학 차량을 많이 이용하고 있고요, 우리 쪽에서 하는 것은 학생들 안전을 위해서 안심승하차구역을 운영하고 있고 그리고 그전에는 학교 교문에 차와 학생들이 같이 출입을 했다면 지금은 학생들이 안전하게 다닐 수 있도록 분리를 했고 또 드라이브스루라고 하는 한 줄 승하차, 논산동성초등학교 같은 경우 우리 지원청의 일부 주차장을 이용해서 시간을 정해서 운영을 하는 등 논산에서도 적극적으로 학생 교통사고 방지에 최선을 다하고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   논산계룡교육장 정원만입니다.
  현재 논산계룡 관내에는 초중고 68개교 중에서 12개교가 골프장이 설치되어 있는데요, 학교급별로 보면 초등학교가 6개, 중학교가 2개, 고등학교가 4개 설치되어 있습니다.
  이용하는 걸 보면 요구 자료 2776페이지에 나와 있는 자료처럼 초등학교에서는 방과후라든지 동아리 활동 등에서 활용을 하고 있고 중학교에서는 방과후 활동과 체육 수업 그리고 고등학교에서는 마찬가지로 학교 스포츠클럽이나 체육 수업 이런 쪽에, 거의 방과후 쪽에 많이 활용을 하는 걸로, 골프가 지금 투자하는데 제가 학생을 가르칠 때는 골프가 정식 교육과정에 들어와 있지 않았던 걸로 기억합니다.
  그래서 이런 쪽으로 하고 또 학교에 따라서는 후에 지역 주민들과 사용하는 그런 상태로 알고 있습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   저희 관내 40개 학교 중에 초등학교 3교, 중학교 3교가 설치되어 있고요, 전체 이용자는 134명으로 파악이 되는데요, 평균적으로 10명에서 일일 이용자가 많은 부여 여중 같은 경우는 50명까지 사용하고 있는 것으로 파악하고 있습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   부여 전체요?

○부여교육지원청교육장 백명호   부여 전체는 한 2000명쯤 넘습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 맞습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   말씀 잘 주셨는데요, 저희들이 그렇지 않아도 워낙 시설이 노후돼서 사실 학생 수도 감소하고 그 부분 활용이 잘 안 됐던 부분이 솔직히 있었어요.
  그래서 올해 학부모·학생참여예산에서 골프장 시설을 개보수해서 학생들과 지역 주민이 같이 사용할 수 있도록 했으면 좋겠다 그래서 시설을 다시 저희들이, 지금 위원님 보신 것처럼 낡고 그동안 잠겨있었던 부분도 있었거든요.
  그래서 올해 하반기에 지금 현재 수리 중에 있습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   저는 개인적으로 부여 지역사회로 봐서는 6개 정도 학교면 규모로는 적정한 것 같고요, 요새는 공동교육과정이나 이런 걸 운영하기 때문에 부여초등학교 이외에도 인근 학교인 홍산초나 마정초, 충화초에는 그게 없거든요.
  그래서 그 학생들도 일부 이용할 수 있도록 할 계획에 있고요, 지금 현재로 다른 지역은 모르겠는데 저희 지역은 그 정도 규모면 적정하다고 생각하고 있습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   공주교육장 류동훈입니다.
  공주도 8개 학교가 설치를 해서 운영하고 있고요, 운영 방식도 대개 동일합니다.
  제 개인적인 생각은 학교의 여건과 환경이 다 다르기 때문에 그 학교의 존속이라든가 발전을 위해서 학부모들이나 학생들이 원한다면 어느 정도 수준에서는 도와줘야 되고 그것이 안 될 때에는 학교에서도 요청을 하지 않아요.
  그랬을 때 지금 현존하는 골프장의 활용 실태를 점검해서 활용도를 더 높이는 그런 쪽이면 좋을 것 같은 생각이 듭니다.
  만족도가 굉장히 좋은 학교는 좋고요, 또 이게 시대가 좀 지나가면 사장이 되는 경우도 없지 않아 있는데 그조차도 한번 현황을 파악해서 저희들이 활용 여부를 체크해 보고 할 수 있으면 더 지원해 주는 것이 좋다고 생각합니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   저희들은 지금 학교에서 활용이 잘되고 있다라고 판단을 하는데요, 프로그램으로 확인하고 학교 현장 방문했을 때 아이들이 좋아하는 프로그램도 확인해 보면 실질적으로 운영이 잘되고 있는 학교도 있습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육장 김유태입니다.
  금산은 29개 학교 중에서 4개 학교가 설치되어 있는데요, 초등학교 3개 학교하고 고등학교가 있는데 예를 들어서 용문초 같은 경우는 독지가, 지역 출신 기업가가 시사를 해 주셔가지고 1억 원짜리…….

○금산교육지원청교육장 김유태   예, 그래서 나름 활용이 잘되고 있고요, 아이들 자체가 어떻게 보면 아이들이 행복하게 학교를 다닌다라고 하는 학교들이 골프장을 운영하고 있는 것 같더라고요.
  저는 솔직히 골프를 못 칩니다, 골프 배운 적도 없고.
  그런데 그 아이들을 보면 솔직히 부러워요.
  왜냐하면 어린 시절에 그런 경험을 했다는 것이 선수가 되고 이런 게 아니라 어릴 때 그런 자그마한 경험들이 커서도 뭔가 역할을 할 수 있고 자신감이 생기는 그런 부분들이라서 상당히 저는 바람직하다고 생각하는 사람 중에 하나고요, 아직 아무래도 학교가 많이 형성은 안 되어 있는데 여건이 된다면 그런 걸 많이 확대했으면 좋겠다라는 생각, 그리고 요즘 아이들이 진짜 골프는 아니지만 e스포츠 경기 정도로 해가지고 안에서 스크린을 보고 하는 이런 것들도 조금씩 있거든요.
  그래서 그런 부분도 있기 때문에 전보다는 많은 관심을 갖고 있고 제가 아이들 수업하는 장면도 몇 번 봤는데 작은 아이들이 작은 막대를 가지고 －막대라고 하나요, 그거를 가지고－ 휘두르는데 보기에 참 이쁘더라고요.
  그래서 바람직하게 보고 있습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   학교교육과정 속에서 운영이 되고 있고요, 또 여학생이라고 해서 별도로 어떤 종목이…….

○공주교육지원청교육장 류동훈   주말 걷쥬 운동이라든가 다양한 활동은 하고 있는데 생활 스포츠 관련 쪽을 연계하고 접근해서 같이 할 수 있도록 노력하는 것이 중요할 것 같습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   한번 다시 살펴봐서 잘 추진할 수 있도록 노력하겠습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   …….

○공주교육지원청교육장 류동훈   수능 이후에 프로그램들은 있는데요, 좀 더 챙겨보도록 하겠습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육장 김유태입니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   지금 방송 상태가 지직거려서 순간적으로 말씀을 놓쳤습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   디테일한 거는…… 제가 듣기는 들었는데요, 아마 그게 전에는 10년 이내에 교육 공간으로만 활용하게 되어 있던 것들을 좀 확대하는 내용으로, 약간 변경된 걸로 내용을 알고 있습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   예?

○금산교육지원청교육장 김유태   김석곤 의원님이 발의하신 걸로 알고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   논산계룡교육장 정원만입니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   소득을 지향하는 그런 시설입니다.
  저희들이 대부를 해서 소득을 올려서 매입을 할 수…… 소득을 올리는 그런 하나의 대부 종류입니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   논산계룡교육장 정원만입니다.
  논산 관내에는 7개의 폐교가 있고요, 위원님께서 잘 아시다시피 위원님이 갖고 계시는 본 자료 1918쪽∼1919쪽까지 나와 있는 표에 보시면 4개교 호암 삼동분교, 부적초 부남분교, 함산초가 지금 대부로 되어 있고요, 양촌 장원분교 같은 경우는 시와 공용 목적으로 외국인 계절근로자 기숙사로 활용하기 위해서 수의계약으로 매각을 추진 중에 있습니다.
  문제가 지금 위원님께서 지적하시는 부분이라고 하면 우리가 보전 관리하는 대명초와 황화초를 말씀하고 계신 것 같은데 거기에 보면 우리가 보전 관리한다, 자체 활용하겠다는 이야기인데요, 대명초등학교와…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   아, 거기는 공예체험학습장으로 계속 교육활동 쪽으로 대부를 하고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   거기에 대한 이유를 말씀드리겠습니다.
  위원님께서 걱정하시는 방치가 아니라 지금…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   지금 AI센터를 구축하는 과정에 논산시 같은 경우는 놀뫼체험센터를 재구성해서, 리모델링해서 하려고 하는 동안에 시에서 하는 영재교육이라든지 이런 교육활동을 대명초등학교로 옮겨서 할 예정이라서 자체로 하고 있고요, 황화초등학교 같은 경우는 시와 매각 협상 중입니다.
  시에서 매각 의사를 밝히고 있기 때문에 그런 차원에서 두 학교가 바로 목적에 맞게 활용될 수 없다 이렇게 말씀드리겠습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   그 조례를 처음 듣는 건 아니고요, 구체적인 내용에 대해서는 제가 숙지를 못 하고 있었고 지금 살펴봤습니다.
  살펴봤고요…….

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 저도 들었는데요, 저희들이 그냥 안주하지 않고 매입이라든가 매각, 이런 활동을 나름대로 열심히는 하고 있습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   제가 말씀드려도 될까요?

○공주교육지원청교육장 류동훈   학교지원센터는 학교에서 어떤 업무라든가 교사들 본연의 수업을 할 수 있도록 주변의 행정 업무라든가 이런 것들을 지원해 주는 센터입니다.
  지원청에 14개가 지금 다 갖춰져 있고요, 충남교육청에서도 2.0이라는 제도를 도입해서 일하는 방식까지 투여하는 쪽으로 진행이 되고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예, 논산계룡교육장 정원만입니다.
  우리 논산계룡은 1.0형 확장형으로…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예?

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   저는 필요하다고 판단합니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   여러 가지 사업이 있지만 학교에 필요한 사업들을 학교 요청에 의해서 지원을 하고 있고 또 우리 교원들이 수업에 전념할 수 있도록 도움도 줄 수 있고 개별 학교에서 하기 어려운 사업들을 지원센터에서 돕고 있기 때문에 일선에 도움이 되는 사업으로서 지속되어야 된다고 생각을 하는데, 어느 사안에 대해서는 어느 정도 성과를 거두고 또 시일이 지난 것은 일몰시키면서 또 새로운 필요에 의해서 필요한 사업들은 개발하고 개선 방향으로 진행되어야 된다고 생각합니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육장 김유태입니다.
  지금 학교 통학로 관련한 부분은 저희 같은 경우는 교내 보차도 분리 쪽하고 아침에 등교할 때 승하차 시에 하는 그런 부분이거든요.
  그런데 대부분 승하차에 대한 부분들은 읍내 학교 일부 빼놓고는 아이들이 통학 버스로 교내까지 들어갑니다.
  그래서 그런 부분이 해결되고요, 그리고 읍내 부분에서도 분리 보차도라든지 이런 식으로 해서 그런 공사들이 진행 중에 있고 일부는 지금 완성이 된 데도 있고요, 그렇게 진행이 되고 있습니다.
  그리고 아까 말씀드린 것처럼 교내 보차도 분리 같은 것도 점차적으로 저희들이 지금 진행하고, 올해 같은 경우도 현재 세 학교 정도가 진행이 되고 있습니다.
  그래서 지금 관내 학교에서도 차후 연차 계획에 의해서 전부 진행을 하고 있습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   자료를 드린 것 같은데요.

○금산교육지원청교육장 김유태   지금 통학로 안에서의 교내 보차도 분리를 말씀하시는 건가요, 아니면 승하차 관련 시설을 말씀하시는 건가요?

○금산교육지원청교육장 김유태   한 줄 회차로는 이미 용문초가 완료되어 있습니다.
  그리고 저희들이 별도 출입구 분리 이격형 같은 경우는 지금 4개 학교…….

○금산교육지원청교육장 김유태   예, 알겠습니다.
  자료로 드리도록 하겠습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   청양 수정초등학교에서 학교장 4년 했습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   2020년 8월 30일까지 논산동성초등학교 교장으로 있었습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육장 김유태입니다.
  저는 금산 중고등학교 교장 했습니다.
  2012년부터 ’16년까지 했습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   저는 2018년도까지 서천 한산중학교에서 근무했습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   저희들은 조례 이전에 교장을 했는데요, 그 이전에는 운영위원회를 했으면 수당이라든가 여비를 그 당시 규정으로 지불했습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   출장비로.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예.

○부여교육지원청교육장 백명호   고등학교 수당 지급한 것은 제가 잘 파악하지 못했습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   마땅히 줘야 된다고 생각합니다.
  왜냐하면 공적인 일을 보기 때문에 줘야 된다고 생각합니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   저는 “글쎄요” 쪽인데요, 지금…….

(장내웃음)

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육장 김유태입니다.
  운영위원회 위원 선출 자체가 경쟁이 좀 있고요, 그리고 책무성과 나름대로 책임을 지고 이런 역할들을 해 주셔야 되기 때문에 책무성 강화를 위해서도 그렇고 수당을 드리는 게 적절하다고 생각이 되고요, 그 수당을 받은 만큼 나름대로 관심을 더 많이 보여주고 또 책무성 분야에서도 좋을 것 같아서 개인적으로는 주는 것이 나을 것 같습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   예.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 저도 지급해야 한다고 생각합니다.
  제가 했던 경험으로는 시골에 있는 학교 근무를 했었는데요, 그 지역이 블루베리 생산지였거든요.
  이분들이 집에서 블루베리를 따야 되는 시기에도 학교운영위원회에 참석을 하신단 말이에요.
  그런데 실제로 집에서는 이미 일이 이루어져서 여러 사람들을…… 일꾼이라고 표현하기는 좀 그런데, 하여튼 사람들을 모아서 일을 시켜놓고 나오시는데 생업을 포기하고 나오시고 이렇게 되더라고요, 작은 학교들은.
  그래서 매우 안타까웠었거든요.

○부여교육지원청교육장 백명호   예.

○공주교육지원청교육장 류동훈   …….

○공주교육지원청교육장 류동훈   글쎄요, 그 부분은…… 도교육청 차원에서 결정을 해 줘야 될 것 같습니다.

(장내웃음)

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육장 김유태입니다.
  운영위원회 구성원 자체가 교원도 있고 또 지역 학부모…….

○금산교육지원청교육장 김유태   그리고 때에 따라서는 학생 참여도 권장 사항이고 그렇게 하면 사실은, 또 더구나 만약에 이게 학교 예산만으로 지급된다면 상당히 많은 보완책들이 있어야 될 거라고 생각이 되거든요.
  결국은 한정된 예산 내에서 움직이는 거라면 한계가 있고 별도로 어떤 지원이라든지 이런 게 있는 상황이 아니면, 아까 제가 책무성이나 이런 것 때문에 있어야 된다고 말씀을 드렸던 부분이 갑자기 고민이 되기 때문에 말씀드렸습니다.
  이상입니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 공주교육장입니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 40%입니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   사립학교의 교사가 결원이 생기면 그 결원에 대해서는 신규 채용을 해야 되는데 그 신규 채용은 공적인 채용이 돼야 됩니다.
  그것이 지금 인사과의 방침이고 지금은 그렇게 적용을 하고 있고요, 예전에는 그렇게 하지 않았기 때문에 그 사립학교의 입장을 고집해서 기간제교사가 많이 늘어난 걸로 저는 생각을 하고 있고요, 이사회 인준이기 때문에, －저희들이 알고 권장을 하지만－ 법적인 기준 때문에 저희들이 억제할 수도 없었고요, 아이들 교육에 대해서는 물론 기간제교사라고 해서 교육력이 떨어지는 것은 아닙니다.
  어떤 열정으로, 어떤 가치로, 어떤 전공자가 와서 가르치는 것이 중요하다고 생각을 하고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   논산계룡교육장 정원만입니다.
  사유는 공주교육장님께서 말씀하신 사유와 동일하고요, 제가 이 자료를 보니까 2022년도에 중학교 5개교가 있는데 언뜻 보니까 40% 정도 되는 것 같고요, 본 자료 915쪽입니다.
  그리고 고등학교가 21%니까…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   사립 같은 경우는 우리 지원청에서 관리하는 것이 아니고 임명하는 것은 이사회에서 하는 것으로 알고 있습니다.
  사립에도 여러 가지 이유가 있겠지요.
  말씀하신 대로 육아휴직이라든지 기타 사항에 의해서 －공립도 마찬가지만－ 기간제교사들이 많은 것으로 파악하고 있습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육장 김유태입니다.
  저희 금산 지역은 사립학교가 없습니다.
  제가 전에 인사를 본 적이 있어서…… 그런데 인사는 도에서 답변하는 게 맞을 것 같은데요, 제가 말씀드리기도 그렇고.
  어쨌든 저희는 사립학교가 없고요, 채용 자체를 이사회에서 하는데 1차 시험을 위탁 채용으로 해서 공립 교사랑 같이 봅니다.
  거기에서 합격을 해야 2차를 또 보는데 5배수다, 3배수다 해가지고 계속 이야기들이 있었거든요, 제가 있었을 때는.
  어쨌든 중요한 거는 현재 거기에 근무하는 기간제 선생님들이 다 그런 것은 아니지만 그중에 보면 학교에서 이미 한번 경험을 해 보니까 이 선생님이 괜찮은 것 같아요, 애들 잘 가르치고.
  그런데 가르치다 보니까 임용고사 준비를 못 하시잖아요.
  그러니까 그분들이 임용고사에서는 좀 어려운 것 같고, 우리는 더 있었으면 좋겠고 그런 부분도 영향이 있는 것 같아요.
  그러다 보니까 저희들이 뽑으라고 권장을 하는데, “뽑아도 좋습니다”라고 －왜냐하면 저희들이 월급이 나가니까－ 얘기를 하는데도 불구하고 그쪽에서는 신청을 안 하는 경우가 있어요.
  그런 부분도 있고 또 아까 말씀하신 것처럼 육아휴직이라든지 그런 휴직에 의해서 생기는 기간제는 당연히 그때그때 채용하시는 거고, 장기간 기간제로 근무하시는 선생님들을 보면 대체로 그런 경향이 있는 부분 같습니다.
  그런데 그 부분은 오로지 재단 이사회에서 하는 결정 사항이기 때문에, 그런 느낌을 받았습니다.
  이상입니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   일단 학교에서 약간 선호하는 듯한 그런 부분에 대해서는 금산교육장님께서 말씀해 주셨기 때문에 그건 생략하겠고요, 저도 교원인사과에서 잠깐 업무를 했었기 때문에 제가 그동안 받았던 느낌을 간단하게만 말씀드리겠습니다.
  사실 한 10여 년 전에는, －학생 수가 감소할 때 사립학교도 똑같이 학생 수가 감소를 하는데－ 그 당시에는 지금처럼 기간제교사가 거의 없었어요.
  없는 상태인데 오히려 학생 수가 감소하니까 과원 교사가 생겨서 그 과원 되시는 선생님들을 특별 채용을 해서 공립학교로 전환 배치하는 상황이다 보니까, 우리 충남도뿐만 아니라 전국적으로 일정 비율 기간제교사는 한 학교에 한 3명 정도는 선발할 때 유지하는 측면도 솔직히 있었습니다, 10여 년 전에는.
  그러다가 나중에 사립학교법이 개정되면서, 그 당시에는 교사 선발 권한이 온전히 해당 법인에 있었거든요.
  그런데 현재 지금 상황은 사립학교법이 개정되면서 교사 선발 권한이 무조건 의무적으로 1차 선발은 위탁하도록 되어 있습니다.
  제가 생각하기에는 해당 법인에서 교사 선발하는 부분에서도 어려움이 있지 않을까, 그런 부분도 학교가 선호하는 거에 플러스해서 작용할 수 있겠다 생각됩니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 그렇습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 이야기가 길어져서…….
  부여교육장 백명호입니다.
  제가 한산중학교에서 근무할 때 가장 마음이 아팠던 부분은 중학생이니까 자퇴 비율은 거의 없었습니다만, 학생들 중에 한부모가정이나 조손가정 또는 부모님이 아예 있지 않은 학생, 이런 학생들이 한 학급에 20명이면 10명∼15명씩 있는 그런 상황이었습니다.
  그래서 그때 선생님들하고 가장 고민하면서 노력했던 부분이 이 아이들을 어떻게 하면 따뜻하게 길러서 평생 학교 다닐 때 그래도 한번 누군가한테 따뜻한 정을 느꼈던 기억을 심어주고 싶어서 정말 많은…….
  학생들을 데리고 전국 명산도 다 다니고 마라톤 대회도 나가고 아침에 빵 굽는 것도 해 주고 이런 일을 했었는데요, 하여튼 학업 중단은 여러 사유지만 많이 어려웠었습니다.
  그런데 다행히 1명의 낙오자도 없이 학생들을 잘 지도했던 경험이 있습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육장 김유태입니다.
  저희 금산 지역은 구성이 다른 지역하고 다르다 보니까 특이한 부분이 있긴 한데요, 보통 우리가 의무교육 상황에서 유예가 있고 면제가 있잖아요.
  면제는 해외 이민을 갔다든지 사망이든지 없어지는 거지만 유예는 잠깐 머무는, 유예 시켜주는 건데 초등학교·중학교 아이들이 다른 지역보다 많은 이유가 금산에는 대안학교들이 많이 있습니다.
  또 코로나 영향도 사실은 없지 않아 있었고요.
  왜냐하면 코로나 때문에 원격수업을 할 때 대안학교들은 대부분 또 기숙 생활을 하면서 수업을 했던 부분도 있었고 그리고 아무래도 대안학교에 형들이 다니면 자녀들이 초등학교까지는 다녀요.
  동생들은 다니다가 어느 정도 되면 중학교 올라와서 유예를 하고 입학은 중학교로 들어오는 거지요.
  그리고 유예를 하고 대안학교를 다니는 그런 케이스들이 종종 있습니다.
  그러다 보니까 적은 학생 수에서 몇몇 아이들이 그렇게 숫자가 들어가면 비율이 높아지는 경향이 있는데 그런 부분이 좀 있고요, 그리고 고등학교는 일반적인 다른 지역하고 비슷하게 진로가 바뀐다든지 부적응이라든지 해서 바뀌는 경향들이 종종 있습니다.
  어쨌든 부적응이라든지 진로 변경 이런 부분들은 사전에 미리 나름대로 충분한 진로·진학 상담들이 이루어져야 되는데 그런 부분에 좀 더 강화를 해야겠다는 생각이 들고요.
  그리고 또 다른 지역도 마찬가지지만, 비슷하겠지만 결국 가정에서 학부모님들의 결정 사항들이 영향력을 많이 미치는 부분이거든요.
  그래서 현재 금산 상황은 그런 형태로 운영이 되고 또 예방 활동에서 상담 선생님들도 많이 활동은 하세요.
  그런데도 불구하고 가정에서 결정되는 사항을 따라가야 되는 부분도 있어서 그렇게 진행이 되고 있습니다.
  이상입니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   공주교육장입니다.
  학교에서 자체 심의를 거쳐서 종결이 안 된 게 쭉 넘어오는데 1호부터 9호까지를 주게 됩니다, 다 아시겠지만요.
  그런데 심의위원회 구성의 구성원들을 보면 저희들이 최대한 전문가인 그런 분들을 초빙하기 위해서 노력을 하고는 있습니다.
  예를 들어 변호사, 경찰, 학부모, 교원, 심리사, 상담사 그랬을 때 처분을 하는 것은 저는 지금의 제도로서는 객관적이라고 생각을 하고 있고요, 그것들이 또 그 학생이 반복되는 경우가 있을 때 그 부분은 조금 더 깊이 생각을 해 볼 필요는 있다 이렇게 생각하고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   출석 정지로 알고 있습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육장 김유태입니다.
  먼저 말씀하신 내용 중에 ’20년하고 ’21년, 특히 ’21년이 학교폭력 발생이 상당히 많이 올랐습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   저희들이 생각할 때는 코로나로 인해서 학교가 많이 원격수업을 하고 어떻게 보면 그런 상황이 벌어졌기 때문에 아이들이 접촉이 없었을 거라고 생각이 되는데도 불구하고 아무래도 인터넷이나 SNS 이런 것들을 통해서 아이들이 대화도 되고, 사실 그중에 보면 언어폭력 비율이 상당히 많이 올라갔습니다, ’20년하고 ’21년이.
  신체적인 것은 어느 정도 비슷하게 됐는데, 그리고 사이버 부분도 어느 정도 증가세를 보이고 있고요.
  그래서 ’21년도가 어떻게 보면 폭발적으로 늘었던 것 같고요, 그리고 지금 현재 ’22년도는 －저희 금산교육청 통계를 보면－ 상당히 많이 줄고 있습니다.
  아무래도 대면 수업, 대면 선생님들의 지도와 또 학교에서의 관리 이런 부분들이 어느 정도 효과가 있지 않나 생각이 들고요, 사이버 같은 경우도 아이들끼리 있을 때에는 휴대폰이나 이런 사용들이 많잖아요, 노출이.
  그런데 아무래도 학교를 다니다 보면 휴대폰의 접촉 기회도 줄어들고 －수업을 하는 시간이 있으니까－ 또 관리가 좀 되고 그런 부분 때문에 많이 줄어들지 않았나 생각이 들고 그리고 또 요즘 아이들 추세가 학교폭력의 엄중함을 알고 있습니다.
  학교폭력이 발생되면 폭력에 대한 처분을 반드시 받게 된다 이런 것들을 알고 있기 때문에 폭력을 하는 아이들의 성향들을 보면 약간 반복되는 경향도 있긴 하지만 대부분의 아이들이 경각심을 갖고 있는 부분, 전보다 많이 좋아졌다 그런 말씀을 드리고요,
  그리고 특별한 사항 중에서 성이라든지 이런 부분들도 사회 SNS라든지 이런 데 많이 퍼져있는, 어떻게 보면 아이들이 유해성에 노출이 많이 되다 보니까 그런 부분에도 아이들에게 영향을 미치지 않나라는 생각이 들고 있습니다.
  그래서 지속적인 예방과 교육활동이 경각심을 주는, 또 학교뿐만 아니라 가정교육에서도 같이 힘써서 자꾸 줄여나가는 것이 교육하는 사람들 입장에서 저희들이 관심을 더 가져야 된다라고 생각하고 있습니다.
  얼마 전에 야구선수 투수 잘 던지는 친구도 학교폭력 때문에 상에서도 빠지고 했던 그런 게 있더라고요.
  그런 것들도 하나의 반면교사가 돼서 아이들한테 교육 도구로 설명해야겠다고 생각합니다.
  이상입니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   논산계룡 정원만입니다.
  이 건에 대해서는 위원님께서 질문을 하실 걸로 예상을 하고 있었습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   이게 재심 청구 건을 보시고, 우리가 11건이 올해 올라온 건도 있고 해서…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   그게 2021년도에 있었던 것들이 진행이 돼서 올해 올라왔는데 숫자도 많아졌고, 2022년도 현재 학교장 해결이 66건 그리고 학교폭력대책심의위원회에서 50건∼116건이 되고 있고요.
  그런데 우리 논산 지역은 위원님께서 잘 아시다시피 두 개의 지자체가 움직이고 있고 또 제가 지금 결정된 사항은 모릅니다마는, 교육과장을 할 때 보면 대전 쪽 큰 도시 쪽하고 인접되면서 나타나는 경우도 많았고 저희들이 특별히 학교폭력교육을 안 한 건 아니고 열심히 해도 그러한 여러 여건이 복합되면서 발생 건수가 많은데 앞으로는 지속적으로 지도를 해서, 이번 같은 경우도 제가 자료를 하나 받았는데 모 학교라고는 못 하지만 작년에 두 개 학교에서 아주 큰 복잡한 일이 있었는데 특별히 우리 교육지원청에서 사전 예방 교육을 실시해가지고 그 학교에서 건수를 감소시켰다는 실적을 거두고 있기 때문에 이런 방향으로 계속 지속적인 예방적 활동과 사후 처리를 잘할 수 있도록 노력하겠습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   9호 퇴학 처리까지 있는데 초중학교는 의무교육이다 보니까 퇴학 처리를 할 수가 없지요.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   그리고 전학 같은 경우도 초등학교 같은 경우는 학생들이 어린 측면이 있으니까 내리기도 힘들고.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예, 구체적으로 말씀해 주셔서 감사합니다.
  학교폭력이 일으키는 학생들의 특성이 한 개로 딱 집어서 할 수 있다면…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   우리가 바이러스에 의한 것을 여러 가지 주사를 놔도 하나에 하나씩 못 잡듯이 처방전이 확실하게, 원인을 알면 확실하게 처벌을 할 수 있는데 보면 가정 문제라든지 교우 관계라든지 학업 관련 여러 가지 문제가 있잖아요.

○부여교육지원청교육장 백명호   위원님 고민하시는 것처럼 저희들도 참 마음이 아프고 답답한 문제인데요, 일단 처방보다도 마지막 결론 말씀하시니까 저는 교육이 따뜻했으면 좋겠다라는 그런 말씀을 드리고 싶습니다.
  제가 아까 한산중학교 말씀을 잠깐 드렸었는데요, 거기에서 3년 교장을 하면서 학업을 중단해야 될 처지에 있는 학생들이 굉장히 많이 있었어요.
  그 아이들을 보듬기 위해서 아침밥을 못 먹고 오는 아이들에게 아침에 빵도 구워주고 같이 전교생 마라톤 대회도 나가고 그다음에 매년 한라산·지리산·설악산 다 정상 등반을 하고 다 하고 나면 아이들 졸업할 때 패를 하나씩 나눠주고 마라톤 대회도 나가고 라이딩도 하고 캠핑도 하고 그랬었는데 그런 교육이 필요한 것 같고요, 도교육청에서도 솔직히 그동안 많은 노력은 했습니다.
  지금도 하고 있는 것으로 알고 있는데 ‘으라차차! 아이사랑’이라든가 이런 걸 통해서 실제로 어려운, 사실 학업 중단을 하는 아이가 본래 나빠서라기보다는 그 아이가 처한 가정환경이나 현재의 상태가 위기 상황일 수도 있거든요.
  그래서 그런 위기 상황을 누군가가 빨리 발견하고 같이 동행을 해 준다면 도움이 되지 않을까 싶어서 지금 하고 있는 ‘으라차차! 아이사랑’이나 Wee센터에서 하는 세족 프로그램 이런 것들이 형식적으로 운영되지 않고 실질적으로 아이들한테 도움 되도록 하는 그런 노력이 필요하다고 생각이 됩니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   논산계룡교육청 교육장 정원만입니다.
  현황은 2022년도 현재 1543명이 받고 있고 위원님께서 지적하신 돌봄 전담 교사 수가 2명 줄었어요.
  아시다시피 3월에 2개교가 폐교되면서 준 숫자로 파악이 되고요, 상월초등학교하고 또 어디를 말씀하셨지요?

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   대명초는 지금 폐교가 된 상태고요, 상월초 같은 경우 말씀드리겠습니다.
  충남형 초등돌봄교실이라고 해서 강경중앙초등학교가 2021년도부터 또 상월초등학교가 2022년도부터 저녁 돌봄을 하고 있습니다.
  그래서 지자체에서 직접 교부를 해서 운영을 하는, 그렇기 때문에 학교에는 그런 교사가 없는 걸로 파악이 되고요.
  또 논산에 자랑거리는 아니지만 특별히 하는 것이 지역 연계 초등돌봄 사업이라고 해서 논산중앙초등학교에 2실, 논산동성초등학교 1실을 논산시에서 직영을 하고 있습니다.
  그래서 학기 중에는 13시에서 20시까지, 방학 중에는 아침 08시 30분부터 19시 30분까지 하는 사업이 지금 운영되고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   저희 학교에서는 공간만 제공을 하고 프로그램이나…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예, 알겠습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   부여교육장 백명호입니다.
  저희 관내에 초등학교 24교 중에 지금 돌봄전담사 미배치 교가 5개 학교가 있습니다.
  대산, 옥산, 마정, 양화, 임천초인데 학생 수가, 돌봄전담사 배치 기준이 그렇게 되어 있더라고요.
  돌봄 대상자가 10명이 넘는 학교에 배치가 되도록 되어 있는데 그런데 이 학교들이 지금 현재로는 소규모 학교라서 돌봄 대상 인원이 10명에 이르지 못해서 배치를 못 했던 거고요, 대신에 저희들이 지금 하고 있는 것은 미배치 학교에 대해서는 프로그램 운영비를 지원하고 있고요, 돌봄전담사는 아니지만 돌봄 강사를 지원해서 하고 있습니다.
  그리고 문제는 이런 학교도 있지만 사실은 큰 학교들은 돌봄 희망자가 많은데 오히려 더 못 하는 학교도 있거든요.

○부여교육지원청교육장 백명호   그런데 그 아이들 중에 돌봄을 희망하는 아이들이 있고 희망하지 않는 아이들이 있기 때문에요.

○부여교육지원청교육장 백명호   다시 한번 그 부분을 확인하고요, 혹시 저희들이 그 수요가 있다면 바로 시정 조치하겠습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   실기교육한 학생들…….

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 4019명이고요.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 이동식 수영장까지 포함한 숫자입니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 보고 있습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   제가 숫자를 한번 확인해 보겠습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 맞습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   아닙니다.
  다시 한번 확인해 보겠습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예.

○공주교육지원청교육장 류동훈   봤습니다.
  봤는데요, 인정하겠습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   먼저 죄송합니다.
  새로운 자료를 이론·실기 병행하는 쪽에서 올린 것 같고요, 지금 올라온 자료로는 우리가 수영장에서 하고 또 바다에서 해서 총 612명이 실제로 받은 것으로 올라와 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   3학년.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산은 금산학생수영장이 폐교…… 옛날에 금류초등학교라고 폐교된 학교를 활용해서 ’94년인가에 개장을 했어요.
  그리고 작년에 리모델링하느라고, 마침 코로나까지 겹쳐서 그 기간에 리모델링을 했습니다.
  그래서 지금 리모델링한 시설을 사용해서 아이들이 아주 즐겁게 잘하고 있습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   부여교육장 백명호입니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 맞습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   이것은 실제로 저희들 학생수영장이 8레인 50m짜리가 있어서요, 학생 수가 많지 않기 때문에 충분히 수영이 가능하고요, 지금은 아니지만 그 이전에는 은산중학교에 학교수영장이 있었습니다.
  그래서 2개의 수영장이 있기 때문에 저희들은 학생 수 대비 실기 수업하는 데는 어려움이 없습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 맞습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   배정금이 있습니다.
  학생 수에 따라서 생존수영은 다 해야 되기 때문에 배정을 받고 수영을 하기 때문에.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 공주교육장입니다.
  연초에 통학 계획을 짤 때에 그때 시운전을 직접 해 보면서 학생들, 신입생 데이터를 잡아서 산정하고 중간에 혹시 전입생들이 생겼을 때는 통학 거리가 길어질 수도 있고 짧아질 수도 있거든요.
  그런 경우에도 같이 참고해서 산정을 하고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   공주와 같이 3월 관리 운행 상황조사 시에 1학기 등하교에 탑승하는 학생 수를 전반기적으로 파악하고요, 그 이외에는 매일 작성되는 통학 차량 운행일지로 파악이 됩니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   그것은 상황에 따라서 달라질 수 있다고 생각합니다.
  제가 학교에 있을 때는 소규모 학교에서 차량을 운행했기 때문에 좌석이 충분해서 추가적으로 하는 학생도 수용할 수 있었지만 큰 학교는 학생들이 급격히 늘 경우에는 자세히 검토해야 될 사항이라고 생각합니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   저는 임의로 탈 수 없다고 파악하고 있습니다.
  그 명단에 있는 학생들만 타고 또 신청을 해서 정식으로 타야 되는 것으로 알고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   그 상태가 되면 학생의 부모 측이나 학생 측에서 신청을 하겠지요.
  그런 상황이 발생했을 때는 탑승 요원들이 태울지 안 태울지는 제가 상황 판단을 잘 못하겠습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육장 김유태입니다.
  자리가 여유가 있다면 학교장이 판단해서 탑승 명단을 수정해서 탑승하는 것으로 되어 있습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   명단은 작성되어 있습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   갑자기 탈 수는 없고 아까 말씀대로 일단 학교장이 허락해서 명단을 확보하고 난 다음에 타게 되는 것으로 알고 있습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   그리고 말씀하신 것 중에 만약에 타야 될 애들이 중간에 변동이 있다고 하면 처음에 한 번 설정한 인원이 그대로 1년간 가는 것이 아니고 중간에 5월이든 8월이든 수요 조사를 또 해서 조정이 되거든요.
  그래서 그 아이들이 변동이 있을 때는 반영이 됩니다.
  그리고 느닷없이 타는 경우는 조금 전에 말씀하신 것처럼 그런 사고에 대한 부분도 있고 학부모 동의도 구해야 되는 여러 가지 절차들이 있는데 임의로 아이를 태운다는 것은 어려운 부분이고요, 아까 학교장 허락하에 된다는 얘기는 여러 가지 학부모 동의, 문자 전송이라든지 이런 것들이 다 이루어진 다음에 태우고 있습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   심적으로는, 암암리에는 모르겠지만 공식적으로는 그렇게 하기 어렵습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산 지역은 거의 대부분 애들이, 면 지역이나 이런 데는 다 타고 다니기 때문에 갑자기 타는 애들도 별로 있지도 않지만요, 어쨌든…….

○금산교육지원청교육장 김유태   아니, 애들이 원래부터 다 타고 다닙니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   위원님.

○부여교육지원청교육장 백명호   죄송합니다, 부여교육지원청 백명호입니다.
  지금 일지를 살펴보니까 그날그날 탑승 인원을 기록하도록 되어 있는 것으로 판단합니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   명단까지는 기록하지 않고요, 그때그때, 그날그날 운행일지에 인원까지는 ‘오늘 몇 명 탑승’ 이렇게 기록하는 것으로 알고 있습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   실제 금산 지역 같은 경우는 동행 안전 요원이 같이 탑니다.
  그분이 아이가 탔다 안 탔다까지 전부 체크하고 있고요, 그리고 그 아이가 안 타면 그 자리에서 그 부모랑 연락을 합니다.
  그렇게 해서 전부 신원 확인을 다 하고 타는 형태이기 때문에 모르는 아이가 탄다든지 그런 경우는 있을 수 없고요, 조금 전에 걱정하시는 부분은 알겠는데, 지역마다 환경이 좀 다르겠지만, 어쨌든 저희 지역에서는 만약에 모르는 아이가 탄다고 하면 운전기사 자체도 태우지 않습니다.
  아까 얘기했던 사고의 위험이라든지 이런 것이 났을 때 책임을 못 지기 때문에 그것은 제가 볼 때는 만약이라는 것이 형성 안 되고요, 만약에 정말로 탈 애가 있다면 조금 전에 얘기했던 절차를 밟아서 그 애를 탑승 인원으로 확정하고 난 다음에 타는 거지 지나가는 길에 손들어서 태워 준다라는 것은 안 됩니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   아이들 정원이 탑승 인원 계획보다 많을 경우가 있기는 합니다.
  공동으로 차량을 이용할 때 그런 경우는 더 많을 수도 있고요, 탑승 인원 가지고 차량을 논하는 것은 한 번 더 살펴볼 필요는 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   논산에서 대신 답변드릴까요?

○공주교육지원청교육장 류동훈   이것이 일시 탑승이 아니고요, 2회 반복적인 운영을 할 때에도 그런 경우는 있습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   출근, 퇴근 이런 쪽 경우의 수가 아니고 중간에 활동을 더 하거나 이럴 때 중복된 숫자라고 생각합니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 애들 등하교 시에 그렇게 많은 인원이 나온다면, 다른 학교랑 같이 공동 탑승의 설명으로 안 된다면, 그 탑승 인원이 많다면 그것은 아마 2회나 어떤 운영의 인원으로서 그렇게 늘어나는 경우의 수라고 봅니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   그런 경우입니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 자료 드리겠습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   상서초등학교는 지금 혁신학교고요, 거기에 갑자기 이쪽 시내랑 가까운 부분이기 때문에 학생 수가 급증한 학교예요.
  그러다 보니까 위원님이 지적한 말씀대로 통학 구역이 넓어요.
  그러기 때문에 차량 2대가 필요해서 최근에 받은 걸로 알고 있습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육장 김유태입니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   남이초 말씀하시는 건가요?

○금산교육지원청교육장 김유태   남이초 학생 수 16명에 탑승 인원 14명 그거 말씀하시는 거예요?

○금산교육지원청교육장 김유태   저희들 파악된 통계 자료 중에 사실 미스 난 부분도 있는데요, 포함이 안 된 인원이 뭐냐면 유치원 아이들도 같이 타는 차들이 있거든요, 면 지역 아이들은 특히.
  그런데 유치원 아이들은 여기 데이터에 초등학교 이름으로 되다 보니까 유치원을 넣지는 않고 탑승 인원에는 유치원이 들어가 있고 학교 총학생 수에는 초등학교만 들어가 있고.

○금산교육지원청교육장 김유태   예, 그런 겁니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   어쨌든 면밀하게 살피지 못해서 죄송하고요, 학생 수에 괄호치고 유치원 학생 수 탑승까지 포함해서 넣었어야 되는데…….

○금산교육지원청교육장 김유태   그냥 단순하게 양식에 의해서 하다 보니까 제출한 것 같습니다.
  앞으로 이런 부분은 저희들이 잘 고민해서 제출을 잘하도록 하겠습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   여기는 아토피 학교거든요.
  상곡초등학교가 아토피…….

○금산교육지원청교육장 김유태   아토피 학교.
  아토피 있는 아이들이 다니는 학교입니다.
  아토피 치유 개념의 학교가 되겠습니다.
  그래서 그 아이들이 38명이 있는데 가까이에 있는 아이들은 옆에 아토피 마을이라고 있어요.
  거기서 다니는 아이들이 있고 그리고 원거리 주민에 해당되는 먼 지역에 있는 아이들, 그런 아이들이 통학을 하게 되겠습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   상대적으로 좀 높습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   그 학교가 지금 통폐합 우선순위에 해당되는 학교거든요.
  그러다 보니까 그 학교가 지원이 되는 학교입니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   지역 환경마다 조금씩 다른데요, 이 지역 같은 경우는 대중교통이나 이런 부분이 발달된 데가 아니라…….

○금산교육지원청교육장 김유태   그런데 금액이 1600만 원대가 아닌 걸로 지금 알고 있습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   사실 마음 같아서는 작은 차, 소형차라든지 택시라든지 이런 걸 이용하면 더 낫겠지만…….

○금산교육지원청교육장 김유태   현실적으로 그거는 안 되게 되어 있고요.

○금산교육지원청교육장 김유태   지역 자체가 참 어렵습니다, 대중교통이 발달이 안 되다 보니까.

○금산교육지원청교육장 김유태   여기도 병설유치원하고 같이 사용되고 있는데, 인원이 좀 빠진 경우가 있는데 어쨌든 거기도 그렇습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   예.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   통계에 어떻게 나와 있다고요, 위원님?

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   자료가 잘못 나간 것 같습니다.
  제가 갖고 있는 자료에는 학생 42명에 탑승 인원 32명으로 되어 있거든요.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   죄송합니다, 앞으로…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   제가 위원님 말씀드리면서 통계, 특히나 통학 차량 탑승 인원, 적정 인원을 파악하고…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예, 잘 알겠습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   다시 한번 죄송한 말씀드리고요, 학생 수 49명에 27명이 탑승하고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예, 죄송합니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 부여교육장 백명호입니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 죄송합니다, 위원님.
  저희가 제출한 자료 중에 마정초 것이 잘못됐습니다.
  거기 학교에 제출할 때 등교, 하교 그다음에 방학 중 돌봄을 따로 산정해서 제출했다고 합니다.
  그래서 그 부분은 저희들이 시정을 하겠습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   현재 학생 수 6명으로 되어 있습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   아니요, 저희들이 위원님께 처음 제출한 것은 인원수가 6명보다 더 넘게 제출했던 걸로 제가 확인했습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   그런데 6명이 맞습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   상상마을학교 운영은 4개 행복마을학교를 운영하는 건데요, 양촌·연산 너나들이, 도비 이렇게 해서…… 행복마을이라고 하셨지요?
  다시 한번…… 지역에 공부방 비슷하게 장소를 마련해 주고 거기에서 그 프로그램들을 학생 방학 때라든지 방과후 운영하는 걸로 알고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   만족도는 조사를 한 것으로 알고 있는데 제가 지금 현재는 기억이 잘 나지 않습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   만족도가 상당히 높은 것으로 제가 기억은 하는데 수치상으로는 기억을 못 해서요.

○부여교육지원청교육장 백명호   부여교육장 백명호입니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   저희들이 마을학교를 운영하면서 작년 2021년도부터 시작했는데요, 코로나 회복 이런 쪽에 마을교육도 같이 참여를 해야 되겠다 이런 생각 때문에 2021년도부터 시작을 했고요, 지원 기관은 마을학교 5개 그다음에 아동보호센터 여덟 기관 이렇게 지원을 했습니다.
  그리고 시간은 10시간씩 운영을 했고요, 그 결과 저희들이 우울증 테스트를 했었는데요, 프로그램 전과 프로그램 후가 중증도의 우울 학생 6명에서 1명으로 줄고, 경도의 우울 학생 12명에서 4명으로 줄고 이런 효과를 봤습니다.
  다만 추진 과정에서 어려웠던 것은 마을교사 선생님들, 이거는 마을교사 선생님들이 하시는 게 아니라 외부 전문가들을 강사로 초빙해서 하는 거거든요.
  그러다 보니까 강사 수당을 3만 5000원밖에 줄 수가 없었어요.
  그래서 그 비용으로 강사를 섭외하는 것이 굉장히 어렵고 지금 현재도 그 부분은 저희들이 해결해야 될 과제로 남아있습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예.

○부여교육지원청교육장 백명호   상당히 좋은 걸로 저희들은 파악하고 있습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   지금도 계속사업으로 저희들은 추진할 계획이고요, 그거는 저희들이 하고자 해도 마을학교라든가 이런 데서 어느 정도의 수요가 있어야 되기 때문에 그쪽 해당 기관하고 저희들이 유기적으로 상의하면서 계속사업으로 추진하겠습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 그렇게 하겠습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   내년에도 만족도가 있는 부분도 있고 시작해서 자리를 잡는 부분도 있기 때문에 이 부분은 저희들이 적극적으로 신청을 받아서 요청을 할 것이고요, 아마 확대하는 사업 쪽으로.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 그렇게 하겠습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육청 김유태입니다.
  저희 행복교육지구는 상당히 지역하고 연계가 잘되어 있어서요, 만족도도 높고 마을교사분들도 사실 서로 하려고 그래가지고 예산 범위 내에서 다 수용을 못 하고 있는 형편입니다.
  지역이 어떻게 보면 나름대로 천혜의 자연도 있고 또 전문가적인 분들이 많이 계세요.
  그러다 보니까 나름대로 아이들한테 학교 밖 체험으로서도 훌륭하게 되어 있는 그런 것들이 상당히 많습니다.
  그래서 만족도도 상당히 높고요, 내년도 마찬가지로 지역에서도, 군청에서도 큰 관심을 갖고 있어서 지원을 많이 해 주고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   죄송합니다.
  파악하도록 하겠습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   현재 9월 30일 이후로는 확대한 사례는 없습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   저희들한테 따로 요청한 것은 없었고요, 조명이 좀 어두워서 조명등을 교체해 달라는 요구는 있어서 부여중학교에 조명등을 교체해 준 사례는 있습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 노력하겠습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   13%.

○금산교육지원청교육장 김유태   금산교육장 김유태입니다.
  그게 지역이 있습니다.
  금산 전체가 그런 것이 아니라 예를 들어서 제원이면 제원, 남이면 남이, 추부면 추부 이렇게 지역적으로 비율이 높은 데가 있습니다.
  그래서 읍내 이런 중심보다도 지역적으로 뭉쳐 있는 경향이 있습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   사실 저 개인적으로는 ‘다문화’라는 표현을 안 쓰려고 합니다.
  왜냐하면 가정환경과 여건이 다른 것뿐이지 그것을 꼭 굳이 우리가…….

○금산교육지원청교육장 김유태   용어 자체를 다문화라고 하는 표현 자체도 어떻게 보면 경계선을 만드는 용어라서 개인적으로 별로 좋아하지 않는다는 말씀이고요, 사실 그럼에도 불구하고 아직 그 지역 내에는 다문화로 구분할 수밖에 없는 정책들이 있다 보니까 표현을 그렇게 하고 있는 것뿐이고요.
  그래서 우리가 지난번에 다문화세계축제를 어울림세계문화축제라는 표현으로 바꿔버렸습니다.
  지난번에 우리 교육청이 주관해서 행사를 했는데 그때 아이들, 학부모님들 그리고 다문화 아이들이 주류는 되었지만 일반 아이들까지 섞여서 같이 성대하게 축제를 한 번 한 적이 있었거든요.
  그런 부분도 있고 또 나름대로 지난 가을에 낙엽지기 전에 남이휴양림에 가서 ‘숲과 함께 거닐다’라는 프로그램으로, 부모랑 아이랑 같이 하는 프로그램으로 운영한 것도 있었습니다.
  어떻게 보면 우리가 보통 기초학력이 부족하다라고 하면 기초학력이 부족한 애들을 치유하듯이 다문화 아이들이 만약에 언어적으로 불편한 것이 있다면 그 아이들한테 언어교육을 시키는 것처럼, 어떻게 보면 나름대로 다문화 학습코칭이라고 해서 따로 선생님들이 노력을 해 주시는 부분도 있고 또 아이들 학급 내에서도…….

○금산교육지원청교육장 김유태   조금 전에 말씀드렸던 교육청 차원에서는 그런 사업을 하고 있고, 학급 내에서도 사실은 지금 우려하는 부분처럼 초등학교나 이런 부분에서는 애들이 섞여서 잘 놉니다.
  애들이 성장하면서 뭐라고 할까 나타내지 않으려는 부분들이 있거든요.
  그런 부분들이 있는데 어쨌든 그런 부분들도 결국 관심과 아이들의 놀이문화나 이런 것을 통해서 같이 해결할 수 있는 방법이 아닌가 생각을 하고 있습니다.
  결국은 그런 부분도 상담활동이나 이런 부분으로 많이 해결해야 될 거라고 생각합니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   부여교육장 백명호입니다.
  저희도 다문화 비율이 10%가 넘어서 충남에서는 세 번째로 높은 지역인데요,그 부분에서 어려움을 덜 겪는 것은 대부분 학교 학생 수가 아주 적기 때문에, 학년 단위로 본다면 5명 이내이기 때문에 사실은 아이들은 다문화를 크게 구분하지 않는 것 같아요, 저희 지역 같은 경우는.
  그래도 위원님 말씀하신 것처럼 그런 부분이 저희들도 필요해서 대표적인 사례 2개만 소개해 드리겠습니다.
  저희들이 세계문화체험이라고 해서 다문화가정 아이들과 일반 가정 아이들이 전체 강당에 모여서 각 나라의 문화를 같이 동시에 체험하는 행사를 한 번 한 적이 있었고요, ‘다 같이 꿈 더하기 가족체험캠프’라고 해서 그 가족들하고 일반 가정들이 같이 참여하는 캠프를 하나 운영한 적이 있습니다.
  그런 노력들을 하고 있습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   공주입니다.
  유치원은 다문화가 증가하고 있고 초등학교는 유지이고요, 중고등학교는 급성장하고 있습니다, 위로 올라갈수록.
  그래서 유초랑 중고랑 다문화 정책이 달라졌으면 좋겠어요, 기존의 정책을 버리고 거기에 맞는.
  저희들 공주는 교육복지 안전망 해서 취약계층이나 다문화 학생들을 같이 섞어서 정말 발굴해서 이 아이들을 더 성장·발전시키자 해서 새마을회, 경찰서, 교육청, 시청 이렇게 해서 업무협약을 해서 섞음교육을 하고 있고요, 두 가지 프로그램을 말씀드리면 저희들은 부자유친 프로그램이 있습니다.
  아버지와 자녀 그리고 가족캠프 성장 프로그램이 있는데 가족끼리 와서 캠프하면서 심리치료도 하고 성장하는 프로그램을 하는데 이때 다문화가 먼저 되고 나머지는 선착순으로 섞어서 하는 프로그램이 인기가 참 좋습니다.
  더 확대할 계획입니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   논산계룡 말씀드리겠습니다.
  논산계룡도 급격하게는 아니지만 5.6%의 다문화 학생을 가지고 있습니다.
  다문화교육을 강화하기 위해서 한국어 학급 3개를 설치해서 한국어교육, 생활 적응, 우리 문화 이해 지원을 하고 있고 요, 또 다문화 유치원이라고 해서 2개원을 지정함으로써 유아들의 한국어교육과 다문화 문화의 다양성 이해 이런 교육을 실시하고 있고, 그 외 중도에 입국하는 학생들을 위해서 다문화 학생 전문 상담 프로그램이라는 것을 운영해서 그들의 진로나 생활을 상담하고 있고 또한 중도 입국자 학생들이 학교생활에 적응을 할 수 있도록 한국어교육비 지원을 1개 초등학교에 하고 있고요.
  또 한국어 학급이 설치되지 않는 학교에 중도입국 학생이 들어왔을 때 한국어교육을 실시하기 위해서 1개교를 지정해서 1개 대표 학교에 한국어교육 운영비를 지원해서 그쪽에 강사를 파견하는 등의 활동을 해서 다문화 학생들이 한국문화에 빨리 적응할 수 있도록 노력하고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   저도 고민을 교사 때부터 많이 했습니다.
  저는 기본적으로 거주 이전의 자유라든가 이런 것을 논하기 전에 선생님으로서 교사는 자기 근무지에 가까이 있어야 지나치면서도 학생들에게 야간 생활 지도도 할 수 있고, 마을에 있어야 된다는 생각을 갖고 생활했기 때문에 그런 생각을 가지고 있는데 논산 같은 경우 상당히 심한 것으로…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   위원님께서도 잘 아시겠지만 논산이 대전과 세종, 전북 이렇게 연관이 다 되어 있기 때문에…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   그래서 보통 자녀 교육을 위해서 대전으로 많이 간 것 같고요, 또 젊은 세대들이…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   지금 현장에서는 교원들 같은 경우 지역거주자들한테 이동할 때, 승진할 때 가산점을 주고 있는 것이 있고요, 그 외에는 저희들이 강제를 할 수 있는 여건이 아닌데 앞으로는 우리 직원들이나…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   충남도가 다…….

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예, 하고 있는 것으로 알고 있습니다.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예, 6개월에 0.5점씩 주고 있는데요.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예, 공감하고요.

○논산계룡교육지원청교육장 정원만   예, 알겠습니다.

○공주교육지원청교육장 류동훈   예, 많습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   예, 금산교육청 김유태입니다.
  교육공동체가 더불어 살아간다는 의미에서 상당히 중요한 것으로 생각하고요, 그런데 주민참여예산제가 사실은 도교육청 차원에서 운영이 되다 보니까 저희들도 요구는 하는데 반영되는 부분들은 저희들 선에서 어려운 부분이 있고, 이거 말고도 학부모참여예산제들은 그래도 많이 반영이 되고 있거든요.
  그런 것들은 저희 같은 경우도 보통 1억 5000 정도 내려오고 있고요, 학생들이 요구하는 학생예산참여 이런 것이 있습니다.
  그런 부분에서도 반영되는 부분이 있고 아니면 학교 예산에서…….

○금산교육지원청교육장 김유태   저희 거 기초학력 저하 이동 지원 사업이라고 해서 그것이 반영된 것으로 저희들이 알고 있는데요, 2022년도에.
  저도 다시 한번 확인해 보겠습니다.

○금산교육지원청교육장 김유태   예, 알겠습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   부여교육장 백명호입니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   아마 도에서 제출해 주신 자료는 주민참여예산이라고 하니까 주민들이 제안한 것만 제출하신 것 같고요.

○부여교육지원청교육장 백명호   학생참여예산은 예산 반영이 되었는데요, 신청이 11건 들어와서 그중에 5건 반영해서 1억 5000, 2023년도에.

○부여교육지원청교육장 백명호   아마 위원님 그 자료가 잘못된 게 아니고요, 제가 보기에는 주민이 제안한 것만 따로 추출하다 보니까 학생·학부모참여예산이 빠지지 않았나 이렇게 판단이 됩니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 맞습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 맞습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 그렇게 하겠습니다.

○부여교육지원청행정과장 박정환(증인석에서)   예, 행정과장입니다.

○부여교육지원청행정과장 박정환(증인석에서)   예, 알겠습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   132억입니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   하여튼 위원님께서 크게 도와주셔서 저희들이 큰 힘을 내서, 최선을 다해서 아이들을 위한 멋진 도서관을 만들어 보겠습니다.

○부여교육지원청교육장 백명호   예, 감사합니다.