2020. 7. 23.(목)

충청남도 친일 잔재 청산을 위한 특별위원회

충청남도 친일 잔재 청산을 위한 특별위원회
2020년 주요업무 보고

(교육국)

충청남도교육청

(교육국)

충청남도 친일 잔재 청산을 위한 특별위원회
2020년 주요업무 보고

(교육국)

자 료 순 서

Ⅰ. 2019 학교 일제 잔재 청산 개요

□ 추진 배경

ꊲ 추진 근거

ꊳ 추진 목적

ꊴ 추진 경과

Ⅱ. 2019 학교 일제 잔재 청산 주요 내용

□ 추진단 구성 및 운영

□ 학교 일제 잔재 조사 결과 및 조치 내용

ꊳ 학교 일제 잔재 청산 토론회 개최

ꊴ 학교 교육용어 우리말 순화

□ 일본(가이즈카) 향나무 수목 교체

Ⅲ. 2020 학교 일제 잔재 청산 추진 현황

□ 학교 일제 잔재 청산 지속 추진

□ 일본(가이즈카) 향나무 수목 교체 추가 수요조사

ꊳ 찾아가는 우리고장 독립운동사 교육

ꊴ 학교 교육용어 우리말 순화 사용 홍보

□ 권위주의 시대 학교 건물 머릿돌 제거, 교육적 활용

Ⅰ. 2019 학교 일제 잔재 청산 개요

1

추진 배경

❍ 2019년 3․1운동 및 대한민국임시정부 수립 100주년 기념사업 추진

❍ 교육현장에 아직 다양한 일제 잔재 잔존

❍ 교육계 일제 잔재 청산을 통한 새로운 학교문화 조성 요구

❍ 올바른 역사의식 정립을 통한 민주시민육성

2

추진 근거

❍ 2019 충청남도교육청 주요업무계획 2-1-4 미래지향적 역사․통일교육

❍ 2019 충청남도교육청 3․1운동 및 대한민국임시정부 수립 100주년 기념사업 추진 계획

3

추진 목적

❍ 3․1운동 및 대한민국임시정부 수립 100주년을 기념하여 미래 100년 새로운 학교문화 모색

❍ 학교 내 잔존 가능한 일제 잔재를 찾아 청산함으로써, 정의로운 학교문화를 조성

❍ 새로운 학교문화 조성을 통한 미래역량을 갖춘 민주시민 육성

4

추진 경과

❍ ′18. 05. : 충청권 4개 교육청, 독립기념관 100주년 기념사업 공동추진 협의

❍ ′18. 06. ~ 07. : 100주년 기념사업 업무 담당자 실무협의

100주년 기념사업 추진 내용

∙ 충청권 학생 역사교육 한마당 개최

∙ 역사동아리 활동 발표대회 개최

∙ 국외 독립운동, 임시정부 유적지 공동 답사(독립기념관 주관)

∙ 충청권교육청 ‘일제 잔재 청산을 통한 미래 100년 학교문화개선’ 공동 캠페인 추진

❍ ′18. 10. : 100주년 기념사업 확정

- 위의 4개 사업 이외 역사인물 체험교구재 보급 추가(독립기념관 제작)

❍ ′18. 12. : 사업 최종 확인 및 추진 과정에서 타시도 교육청 일제잔재청산 공동 캠페인 보류

❍ ′18. 12. : 충남교육청 일제 잔재 조사를 위한 교사 협의 개최

❍ ′19. 01. : 충남교육청 일제 잔재 조사(일본인 학교장 사진 게시, 교가, 교표, 교훈, 학생징계규정 등)

❍ ′19. 01. ~02. : 조사결과 수합, 분석

❍ ′19. 02. 20. : 조사 결과 언론 브리핑

❍ ′19. 02. 22. : 100주년 기념사업 추진단 위촉 및 일제잔재 청산 관련 자문회의 개최

❍ ′19. 02. 26. : 100주년 기념 ‘일제잔재청산을 통한 새로운 학교문화운동’ 토론회 개최

❍ ′19. 02. 28. : 100주년 기념 ‘일제잔재청산을 통한 새로운 학교문화운동’ 후속 조치 안내 공문 학교 발송

❍ ′19. 04. : 충남교육청 일제 잔재 추가 조사(학교 시설물 관련 친일 잔재 현황: 교내 건물명, 송덕비, 동상 등의 친일 관련 여부)

❍ ′19. 04.~06. : 학교 일제 잔재 관련 지역별 컨설팅(72개교)

❍ ′19. 04.~07. : 일본 향나무(가이즈카) 수목 교체 안내

❍ ′19. 07. : 학교 일제 잔재 후속조치 현황 조사

❍ ′19. 07.~ : 일본 향나무(가이즈카) 수목 교체 실시

❍ ′19. 09.~10. : 학교 일제 잔재 교가 관련 컨설팅(31개교)

❍ ′19. 10.~ : 우리말․글 바로쓰기 홍보

❍ ′19. 12.~ : 학교 일제 잔재 후속조치 2차 현황 조사(예정)

❍ ′20. 01.~ : 2020년에도 학교 일제 잔재 청산 지속 추진

Ⅱ. 2019 학교 일제 잔재 청산 주요 내용

1

추진단 구성 및 운영

가

추진단 구성

❍ 2019년 3․1운동 및 대한민국임시정부 수립 100주년 기념사업 추진단과 병행 추진

❍ 위원 명단

순	성명	소속	직위	비고
1	지OO	공주대학교	교수
2	박OO	공주교육대학교	교수
3	김OO	독립기념관	교육부장
5	방OO	민족문제연구소	기획실장
6	김OO	충남농어업회의소	사무처장
7	김OO	충무교육원	원장
8	정OO	충남교육청 기획관	장학관	3.1자 오천초 교감
4	김OO	충청남도당진교육지원청	교육과장	3.1자 도교육청 시민교육팀장
9	전OO	정산고등학교	교사	3.1자 퇴직, 역사연구가
10	한OO	예산여자고등학교	교사
11	주OO	충남교육청 민주시민교육과	장학사	간사

❍ 주요 내용

- 100주년 기념사업, 학교 일제 잔재 청산을 통한 새로운 학교문화운동

나

1차 회의

❍ 일시: 2019. 2. 22.(금) 11:00~12:50

❍ 장소: 충남교육청 정책협의실

❍ 참석자: 독립기념관 교육부장 외 8명

❍ 회의 주요 내용: 100주년 기념사업 및 일제 잔재 청산 관련 자문

다

2차 회의

❍ 일시: 2019. 12. 12.(금) 11:00~12:50

❍ 장소: 충남교육청 정책협의실

❍ 참석자: 공주대 지OO 교수 외 7명

❍ 회의 주요 내용: 2019년 일제 잔재 청산 관련 추진 내용 보고, 2020년 일제 잔재 청산 지속 추진 및 봉오동‧청산리 전투 100주년 기념 사업 추진 관련 자문

2

학교 일제 잔재 조사 결과 및 조치 내용

가

학교 일제 잔재 조사 개요

1) 조사 목적

3‧1운동 및 대한민국임시정부 수립 100주년을 앞두고, 학교에 남아있는 일제강점기 식민지 시대의 잔재 청산을 통하여 ‘미래 100년을 위한 새로운 학교문화운동’ 기초 자료 수집

2) 조사 내용

- 조사기간 : 2018. 12.~2019. 1.(체육인성과-29333, 2018.12.27.)

- 조사대상 : 도내 초‧중‧고등학교 전체(713개교)

설립연도	초	중	고	계
광복 이전	212	9	14	235
광복 이후	197	178	103	478
계	409	187	117	713

- 조사항목

조사항목	조사내용
공개 장소에 일본인 학교장 사진 게시 여부	일본인 학교장 사진이나 제국주의를 연상하는 사진(일장기 또는 칼을 찬 일본인 교사)을 공개적인 장소에 게시하는지 여부와 장소
친일경력자가 작사 또는 작곡한 교가 여부	학교 교가의 작사자와 작곡자를 조사하여 친일경력자가 포함되어 있는지 여부, 일제 강점기 식민 지배를 연상시키는 가사가 있는지 여부
학생 징계 항목에 항일운동 탄압 항목잔존 여부	일제 강점기 항일 저항 학생 운동을 탄압하기 위하여 만들어졌던 징계 항목이 아직도 남아 있는지 여부
학교 교훈의 일제 관련성 여부	일제강점기 식민지배 이데올로기를 고착시키기 위한 덕목을 중심으로 교훈을 선정했다는 견해가 있음, 이러한 덕목의 교훈 잔존 여부
학교 상징에 일제 잔재 잔존 여부	교표 등 학교 상징에 욱일기와 같이 일제의 상징을 연상하게 하는 문양의 잔존 여부

※ 교가 작사·작곡가 친일 행위 경력자 분석기준

1) 친일반민족관계사료집(대통령소속친일반민족행위관계사료집)

2) 친일인명사진(민족문제연구소)

3) 학교 일제잔재 추가 조사

- 조사기간 : 2019. 4.

- 조사대상 : 도내 초‧중‧고등학교 전체(713개교)

- 조사항목

조사항목	조사내용
교내 동상(흉상) 현황	교내에 설치 또는 배치된 각종 동상(흉상) 현황
교내 공덕비(송덕비) 현황	교내에 공덕비(송덕비)가 있는지 여부와 있다면 누구의 공덕비(송덕비)인지 확인
건물명에 인명(아호) 사용 현황	교내 건물 중 인명(아호)을 사용하는 건물이 있는지 여부와 있다면 누구 인명(아호)인지 확인

나

학교 일제 잔재 조사 결과 및 조치 사항

1) 일제 강점기 일본인 교장 사진 게시

가) 조사 취지

- 광복 이전 개교한 학교 가운데 일본인 학교장의 사진을 교내에 게시하고 있는 학교가 있음

- 또한 일본 제국주의시기를 연상시키는 사진을 게시하고 있는 학교도 일부 남아 있음

- 일제 강점기 교장도 학교의 역사라는 견해도 있음. 그러나 교내에 사진 등을 게시를 한다는 것은 누군가에게 표상이 된다는 의미를 담고 있는데, 당시 교장들이 우리나라 학생들에게 참된 사표가 될 수 있는 인물인지 생각해 봐야 한다는 측면에서 실태를 조사하게 됨

나) 조사 결과

구분	학교수	게시 장소
		중앙현관	계단벽면	복도	기타(역사관 등)
초등학교	23	5	10	6	2
중학교	1	1
고등학교	5	2		1	2
계	29	8	10	7	4

다) 조사 분석

- 29개 학교에서 공개적인 장소에 게시

- 일본인 교장 사진을 게시하고 있는 대부분 학교가 중앙 현관 등 공개적인 장소에 게시하고 있었으며, 일본도를 찬 교직원사진 등도 있었음

라) 조치 사항

- 신학기 이전에 사진을 철거하고, 이후 역사교육 자료 등으로 적절하게 교육에 활용할 수 있도록 공문 안내

2) 친일 경력자의 교가 작사․작곡

가) 조사 취지

- 교가는 학생들의 소속감 및 애교심을 갖는 역할을 함

- 애국가와 일부 동요, 가곡 등이 친일행위자의 작사·작곡으로 논란이 된 것을 계기로 학교의 교가에 대하여 조사 진행

나) 조사 내용

- 교가 작사·작곡가 현황

- 해방 이전 개교 학교의 교가 가사

다) 조사 결과

- 친일 경력 작곡가(4명, 23개교)

이름	학교수	비고
김동진	3	작곡가. 만주대행진곡, 메이지송가 연주 등
김성태	11	작곡가. 경성후생실내악단 참여(대일본의 노래 지휘) 등
이흥렬	6	작곡가. 국민총력 조선연맹 문화부 문화위원
현제명	3	1938년 친일 전향 성명.‘후지산을 바라보며’등 작곡
계	23

- 친일 경력 작사가(7명 8개교)

이름	학교수	비고
이원수	1	‘지원병을 보내며’, ‘고향의 봄’ 작사가
이진호	2	총독부 학무국장, 전북도지사
김완진	1	경학원(일제강점기 성균관) 사성, 군수
이종린	1	국민정신총동원동맹조선연맹 평의원
이명구	1	중추원 참의
이헌구	1	친일 작가
김흥식	1	일제강점기 평남 양덕군수, 해방 이후 충남도지사
계	8

※친일행위 판단 기준: 친일반민족행위관계사료집(대통령소속 친일     반민족행위진상규명위원회, 2009. 11.)

라) 조치 사항

- 교가 수정 권고. 단 동문회를 비롯한 학교 구성원들의 의견을 존중하여 수정 여부 결정하되 과정 자체가 역사교육이 될 수 있도록 안내

3) 학생 생활 규정 중 항일운동 탄압 항목

가) 조사 취지

- 학생 징계 관련 기준 항목 등에 일제가 항일운동 탄압을 위해 사용한 언어의 잔재가 남아있다는 의견이 있어 조사 진행

나) 조사 내용

- 일제강점기 광주학생운동 당시 우리나라 학생들의 일제에 대한 저항을 처벌했던 항목인 ‘백지동맹’이나 ‘동맹휴학’ 등의 용어가 현재의 징계 기준에 남아 있는 학교

다) 조사결과

- 학생 항일운동 탄압 관련 용어

관련 용어	중	고	계
백지동맹	41	39	80
동맹휴학	40	36	76

- 민주시민 의식 관련

• 본 조사의 근본 목적이 학교 내 일제 잔재 청산을 통해 미래 100년의 주역인 민주시민 육성임

• 학생생활규정 중 징계 항목에는 독재정권 시절 자주 활용되던 용어인 ‘반국가적’, ‘불온’, ‘불량’ 등의 단어가 여전히 사용되고 있으며, 심지어 ‘반민족적’ ‘이적 행위’라는 용어를 쓰고 있는 학교도 있었음. 또한 ‘불법집회, 불법단체, 불온문서’ 조항이 적잖게 남아 있었음

라) 조치 사항

- 학교 별로 학생 생활규정에 대한 자체 점검을 실시하고 부적절한 내용, 혹은 용어가 있는 경우 학교 구성원들의 의견 수렴을 거쳐 수정하도록 안내

4) 교훈

가) 조사 취지

- 1945년 해방 이전 개교 학교는 물론이고 도내 학교의 상당수가 덕목 중심의 교훈을 선정하였고 있는 상황임

- 이러한 덕목들 중 일부는 본래의 긍정적 의미에도 불구하고, 일제 강점기 식민지배 이데올로기에 순종하는 사람을 기르기 위한 것도 있다는 의견이 있음

- 또한 덕목 중심 교훈은 해방 이후 경제 성장기에도 널리 사용하였지만 이제는 이러한 덕목 중심의 교훈을 되돌아보고, 학생 성장이 중심이 되는 미래지향적 교훈을 제정하는 계기를 마련하고자 조사 진행

나) 조사 내용

- 각급학교의 교훈

다) 조사 결과

- 1945년대 이전 개교 학교 대부분, 이후 개교 학교의 경우도 70% 이상의 학교가 일제 강점기 강조되던 덕목 중심의 교훈을 선정<1970년대 이전 개교 학교 절반 이상이 성실, 근면, 협동 등을 교훈으로 하여 학교 간 차별화가 없었음, 또 여학교의 경우 순결, 진선미 등의 교훈도 있었음>

<바람직한 교훈 예> A 특성화고: 맛과 멋을 창조하는 사람

B 일반고: 꿈과 진리로 새 시대를 열자.

라) 조치 사항

- 필요한 경우 학교 구성원들의 논의를 거쳐 학생의 성장과 발달 중심의 미래지향적 교훈으로 개정하도록 안내

5) 학교 상징, 교표(校標)

가) 조사 취지

- 교표 등 학교 상징은 학교의 정체성을 나타내는 얼굴과 같음

- 학교 상징에 일본 제국주의를 상징하는 문양의 잔존 여부 확인

나) 조사 내용

- 각급학교의 교표

다) 조사 결과

- 일제 관련 별다른 특이점을 발견하지 못함

- 다만, 많은 학교가 한자나 영어를 형상화하여 교표로 사용함

- 한글 형상화 교표를 좀 더 적극적으로 검토하도록 안내

6) 학교 시설물

가) 조사 취지

- 교내 동상(흉상), 공덕비(송덕비), 건물명 등에 친일 행위 경력자 관련한 시설이 있는지 확인을 통해 관련 현황 확인

나) 조사 내용

- 조사기간 : 2019년 4월(민주시민교육과-2105, 2019.4.4.)

- 교내에 설치 또는 배치된 각종 동상(흉상) 현황과 일제 관련 여부

- 교내 공덕비(송덕비) 현황과 일제 관련 여부

- 교내 건물 중 인명(아호) 사용 건물 현황과 일제 관련 여부

다) 조사 결과

조사항목	조사결과	비고
교내 동상(흉상) 현황	이순신 등 역사 인물 이외 4개교에 동상(흉상) 존재	이사장, 설립자 등
교내 공덕비(송덕비) 현황	20개교에 31개의 공덕비(송덕비)가 존재	학교 설립시 토지 기증, 초창기 교장 등
건물명에 인명(아호) 사용 현황	7교 건물 7동에 인명(아호)을 사용	이사장, 설립자, 초기 유공자 등

※ 시설물 중 친일의 잔재로 볼 수 있는 것은 없음

7) 조사 결과 및 후속 조치 관련 안내

- 2019.02.28. 체육인성건강과 공문을 통해 기관 및 학교 안내

다

학교 일제 잔재 청산 이행 컨설팅 및 결과

1) 컨설팅 시기

- 1차 컨설팅: 2019. 5~6월, 2차 컨설팅: 2019. 9~10월

2) 컨설팅 내용

가) 공개 장소에 일본인 학교장 사진 게시

- 철거한 일본인 학교장 사진의 교육적 활용 방안 모색

나) 교가

- 교개 개정을 위한 노력, 교가 개정 여부를 교육공동체 의견을 수렴하여 결정하도록 절차 이행 권고

다) 학생생활규정 중 징계 항목

- 개정 미이행교에 대하여 민주적 절차에 따른 개정 절차 이행 권고

라) 교훈

- 덕목 중심 교훈에 대한 점검 및 교훈 개정에 대하여 긍정적 검토

3) 일제잔재 조사 결과 후속조치 이행 현황(2019. 10월말 현재)

항목	후속 조치로 안내한 내용	대 상 학교수	후속 조치 현황
공개 장소에 일본인 학교장 사진 게시	공개 장소에 게시되었던 일본인 학교장 사진 철거 후 교육적 활용	29교	사진 철거 후 역사관 등에 보관하며 교육적 활용			게시 사진 철거 후 별도 보관				게시 사진 철거 않음
			8			23				0
교가	교육공동체 협의를 통해 친일 경력자가 작사·작곡 한 교가의 개정 권고 (교육공동체의 반대가 있을 경우에도 개정을 위한 교육적 절차는 진행)	31교	교육공동체 협의를 통해 교가 개정함	개정을 위한 의견 수렴 등 개정 절차 진행 중				의견 수렴 결과 기존 교가 유지		미해당 (동명이인, 혹은 제출 오류 등)
			1	11				12		7
학생생활규정 중 징계 항목	교육공동체 의견 수렴을 거쳐 ‘백지동맹’, ‘동맹휴학’ 문구 삭제, 혹은 개정	중 49교 고 51교	해당 문구 이미 삭제(개정)함		삭제(개정) 절차 진행 중				삭제(개정) 절차 미이행
			26		74				0
교훈	학생 성장, 발달과 거리가 있는 덕목중심 교훈에 대한 재고	해당 없음	교훈 개정, 혹은 개정 절차 진행 중				아직 절차 미진행이나, 개정 의향 있음
			2				4
학교 상징 (교표)	한자, 영어 등을 형상화한 교표를 지역 특성, 혹은 한글 등을 형상화한 교표로 재고	해당 없음	일제 잔재에 해당하는 학교 없음 (한자, 영어 등을 형상화한 교표를 지역 특성, 혹은 한글 등을 형상화한 교표로 재고하도록 안내)

4) 일제잔재 조사 결과 후속조치 이행 현황(2020. 2월말 현재)

항목	후속 조치로 안내한 내용	대 상 학교수	후속 조치 현황
공개 장소에 일본인 학교장 사진 게시	공개 장소에 게시되었던 일본인 학교장 사진 철거 후 교육적 활용	29교	사진 철거 후 역사관 등에 보관하며 교육적 활용				게시 사진 철거 후 별도 보관				게시 사진 철거 않음
			11				18				0
교가	교육공동체 협의를 통해 친일 경력자가 작사·작곡 한 교가의 개정 권고 (교육공동체의 반대가 있을 경우에도 개정을 위한 교육적 절차는 진행)	31교	교육공동체 협의를 통해 교가 개정함		개정을 위한 의견 수렴 등 개정 절차 진행 중			의견 수렴 결과 기존 교가 유지			미해당 (동명이인, 혹은 제출 오류 등)
			2		10			12			7
학생생활규정 중 징계 항목	교육공동체 의견 수렴을 거쳐 ‘백지동맹’, ‘동맹휴학’ 문구 삭제, 혹은 개정	중 49교 고 51교	해당 문구 이미 삭제(개정)함			삭제(개정) 절차 진행 중				삭제(개정) 절차 미이행
			53			47				0
교훈	학생 성장, 발달과 거리가 있는 덕목중심 교훈에 대한 재고	해당 없음	개정 완료	교훈 개정, 혹은 개정 절차 진행 중					아직 절차 미진행이나, 개정 의향 있음
			2	2					4
학교 상징 (교표)	한자, 영어 등을 형상화한 교표를 지역 특성, 혹은 한글 등을 형상화한 교표로 재고	해당 없음	일제 잔재에 해당하는 학교 없음 (한자, 영어 등을 형상화한 교표를 지역 특성, 혹은 한글 등을 형상화한 교표로 재고하도록 안내)

3

학교 일제 잔재 청산 토론회 개최

가

토론회 개요

1) 일시: 2019. 2. 26.(화) 14:00 ~ 16:40

2) 장소: 독립기념관 겨레누리관 컨벤션홀(1층)

3) 주최: 충청남도교육청, 독립기념관

4) 주제: 학교 일제 잔재 청산과 새로운 학교문화 조성

5) 참석 인원: 각급학교 교원 및 교육계 내외 인사 200여명

6) 일정 및 내용

시간	일정	내용	발표자
13:30~14:00	등록
14:00~14:10	개회식	국민의례, 인사 등
14:10~15:00	주제발표 1	우리 사회의 일제 잔재	김도형 (독립기념관 연구위원)
	주제발표 2	우리 말에 남아 있는 일제 잔재	박용규 (이극로연구소장)
15:00~15:10	휴식
15:10~15:50	사례발표 1	도내 학교 실태 분석	전병철 (정산고 교사)
	사례발표 2	타시·도의 일제 잔재 청산 노력	방학진 (민족문제연구소 기획실장)
15:50~16:40	지정토론	학생이 바라보는 학교 내 일제 잔재	김채은 (예산여고 학생)
	자유토론	바람직한 발전 방향	참가자 전체

나

토론회 주요 내용

- 우리 사회 최고의 일제 잔재는 경쟁위주의 주입식 교육

- 수업, 생활지도 등에 사용하는 교육 용어에 대한 반성적 성찰 필요

- 충남교육청 추진 일제 잔재 청산 노력 자체가 하나의 역사 교육 과정이 되도록 노력

- 충남교육청 추진 사례를 타 시․도와 공유 확산

4

학교 교육용어 우리말 순화

가

교육용어 우리말 순화 100단어 선정 안내

1) 우리말 순화 100단어 선정

- 국립국어원에서 제작한 일본어, 일본식 한자어 표현 등의 우리말 순화 자료(150쪽 내외)를 충남국어교사모임 교사 7명이 학교 현장에서 수업 등에 자주 사용되는 단어를 중심으로 100개로 압축하여 선정하는 작업을 진행

2) 학교 안내 및 홍보

- 2019.02.28. 체육인성건강과 공문을 통해 기관 및 학교 안내하여 일제식 한자어, 일본어 등을 우리말로 순화하여 사용하도록 안내 및 실천 홍보

나

우리말․글 바로쓰기 홍보

1) 시기 : 2019. 10. ~ 12.(10주간)

2) 방법 : 업무포털 팝업 화면에 우리말, 글 바로쓰기 홍보를 통해 전 교직원 대상 우리말, 글 바로쓰기 운동 전개

<홍보 예시>

5

일본(가이즈카) 향나무 수목 교체

가

사업 개요

- 교내 일본(가이즈카) 향나무에 대하여 교육환경 개선 등을 목적으로 수목 교체를 희망하는 학교의 일본(가이즈카) 향나무 교체 지원

※ 가이즈카 향나무: 이토 히로부미가 한반도 침략후 기념식수로 들여온 향나무로 침략의 상징으로 알려짐

나

사업 내용

1) 사업 시행 안내

- 1차 안내: 학교 내 일제잔재 청산 수목환경 조성 사업 안내

(시설과-577, 2019. 4. 1)

- 2차 안내: 수목환경 조성 사업 안내(시설과-2572, 2019. 7. 1)

2) 신청 학교 현황: 56교

3) 지원 금액: 1,460,000천원

※ 교당 차등 지원(9,000천원~40,000천원)

4) 수목교체 추진 현황(2019. 10월말 현재)

- 교체 완료: 3개교

- 교체 추진 중: 51교

- 명시이월 예정교: 2교

5) 수목교체 추진 현황(2020. 2월말 현재)

- 교체 완료: 53개교

- 명시이월 예정교: 3교(이월 후 집행)

Ⅲ. 2020년 학교 일제 잔재 청산 추진 현황

1

학교 일제 잔재 청산 지속 추진

가. 일제잔재 청산 1차년도 마무리: 2019년 12월 말

나. 일제잔재 청산 이행 현황 및 추진 협조 안내: 2020년 2월(민주시민교육과-1308, 2020. 2. 3.)

- 각급학교 2020년 추진 협조 안내 내용

항목	대상 학교	2020년 추진 협조 사항
일본인 학교장 사진	별도 보관 23교	- 철거한 일본인 학교장 사진 교육자료로 활용 방안 모색
친일 경력자가 작사·작곡한 교가	개정 절차 진행 10교	- 2020년 상반기 중 개정 절차 진행 마무리(※개정 절차 이행 과정에서 예산 지원 등이 필요한 경우 도교육청 민주시민교육과로 문의)
	교육공동체 반대로 개정이 어려운 13교	- 교육공동체에 대한 설득 노력 - 설득이 어려운 경우 개정을 위한 교육적 절차 마무리
학생생활규정 중 징계 항목	‘백지동맹’, ‘동맹휴학’ 문구 포함 학교 등	- 2020년 5월까지 개정(해당 문구 삭제) 절차 진행 마무리 ※학생 참정권 관련 내용도 함께 검토
덕목 중심 교훈	덕목중심 교훈 해당 학교	- 학생 성장, 발달과 거리가 먼 단순 덕목 중심 교훈에 대한 개정 적극 검토 및 추진
생활 속 일본어, 일본식 한자어 표현	전체 학교	- 우리 말 순화 사용 지속 추진 - 업무포털 팝업 홍보 지속 실시(도교육청)

다. 추진 현황: 코로나19로 교가, 교훈 등 개정 절차 진행이 늦어짐

2

일본(가이즈카) 향나무 수목 교체 추가 수요조사

가

사업 개요

- 2019년 일본(가이즈카) 향나무 수목 교체 1차 사업에 이어 2021년 2차 사업을 위한 희망 조사 실시

나

사업 내용

1) 사업 신청 현황

- 1차 사업(2019년): 56교

- 2차 희망학교(2021년): 76교 희망 신청(시설과-4421, 2020. 6. 23)

2) 사업비 2021년 예산에 신청 예정(사업비 약 1,440,000천원 내외)

3

찾아가는 우리고장 독립운동사 교육

가. 사업 개요

- 독립기념관 협력 사업: 강사 교육 및 파견(강사 8명)

- 희망학교에 강사가 찾아가서 우리고장 독립운동사 교육 실시

나. 수업 내용: 충남지역 독립운동가(유관순, 이동녕, 윤봉길, 김좌진, 한용운 등)와 거주지역 독립운동 등에 대한 활동 중심 교육

다. 1학기 추진 실적: 58개교 74회 수업 실시 중

라. 2학기 추진 계획: 70회 내외 교육 예정

4

학교 교육용어 우리말 순화 사용 홍보

가. 업무포털 팝업 화면에 우리말, 글 바로쓰기 홍보 지속 추진

- 6월 실시, 9월, 12월(예정)

나. 알기쉬운 용어 정비 안내(정책기획과-1869, 2020. 3. 23.)

- 정비 대상: 외래어, 한자어, 일본식 한자어 등

- 정비 기준: 쉽게, 뚜렷하게, 반듯하게, 자연스럽게

5

권위주의 시대 학교 건물 머릿돌 제거, 교육적 활용

가. 머릿돌 현황

- 과거 권위주의 시대 건물 머릿돌 존재 의견 접수

나. 현황 조사 결과: 4개교에 관련 머릿돌 존재

다. 처리 방법 안내

1) 기본 방향: 학생들의 바른 역사의식 함양을 위한 교육적 활용

2) 처리 방법 예시

- 머릿돌을 떼어내 교내 역사관 등에 보관하며 설명자료를 통해 교육적 활용

- 머릿돌을 떼어내 도교육청 제출(교내 역사관 등의 미비로 자체 보관 어려운 경우)

- 현 위치에 그대로 두며, 머릿돌 옆에 설명자료 별도 부착하여 교육적 활용

라. 처리 현황

역사관 보관	도교육청 제출	현 위치 설명자료 부착
1교	2교	1교